移动环境下知识微型化设计研究

发布时间：2017-09-06 00:14

  本文关键词：移动环境下知识微型化设计研究

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【摘要】：信息时代背景下,作为数字化学习的补充诞生了一种新型的学习方式——移动学习。一方面,它能满足学习者在任意时间、任意地点通过任意方式进行学习的需求。另一方面,人们对学习资源的需求也越来越倾向于微型化,希望学习资源是小内容组块的,方便在移动状态下学习的内容。随着信息技术和移动技术的迅猛发展,在技术上更容易实现学习内容的微型化,在内容的设计上也有很多的理论作为支撑。 移动学习的开展除了强劲的技术水平作为后盾以外,更需要设计良好的学习资源。传统的网络学习资源固然非常的丰富多彩,但由于硬件限制等诸多因素,在携带式的移动终端上使用并不方面。因此,就有必要开发设计短小、精悍而又能方便使用的学习资源,保证学习者在任何时间任何地点都能通过移动终端设备进行学习,并且在学习效果上也能得到保证。 本课题在理论指导方面,先是在对国内外学者对移动学习及其学习资源分析的基础上,分析和总结移动学习资源设计的特点和原则。对“微”学习对象的粒度进行阐述,并参考移动学习的CELTS标准和规范,提出资源的微型化数据模型。在资源设计方面,对微型化后的资源进行组织、关联,体现知识学习的整体性和系统性。从资源设计实践方面,尝试设计、开发了一个基于Android系统的移动学习资源平台。最后,对本文的工作进行了归纳与总结,并指出了研究中的不足,展望了后续的可能研究方向。
【关键词】：知识 微型化 资源 设计 微学习对象
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目录5-7
• 第1章 绪论7-13
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究综述8-10
• 1.2.1 国外研究现状8-9
• 1.2.2 国内研究现状9-10
• 1.3 研究的目的、内容和方法10-11
• 1.3.1 研究目的10
• 1.3.2 研究内容10-11
• 1.3.3 研究方法11
• 1.4 论文内容结构11-13
• 第2章 知识微型化设计的理论基础13-21
• 2.1 移动学习概述13-16
• 2.1.1 移动设备特征13
• 2.1.2 移动学习的特征13-14
• 2.1.3 移动学习资源的特征14-15
• 2.1.4 多媒体资源特征15-16
• 2.2 核心概念的界定16-17
• 2.2.1 知识的定义16
• 2.2.2 移动学习资源16-17
• 2.2.3 知识微型化的概念17
• 2.3 研究的理论基础17-19
• 2.3.1 微型学习理论17-18
• 2.3.2 联通主义学习18-19
• 2.4 资源设计的相关标准和规范19-20
• 2.4.1 CELTS标准19
• 2.4.2 微学习对象元数据标准19-20
• 2.5 本章小结20-21
• 第3章 微型化知识的内容设计21-31
• 3.1 知识微型化设计的原则21-22
• 3.2 知识内容的粒度控制22-24
• 3.2.1 媒体形式的规模大小控制22-23
• 3.2.2 微学习对象内容形式控制23-24
• 3.3 微学习对象之间的关联设计24-26
• 3.3.1 微学习对象模型24-25
• 3.3.2 微学习对象间的强耦合25
• 3.3.3 微学习对象间的弱耦合25-26
• 3.4 知识模块的结构设计26-29
• 3.4.1 知识模块间的关系27-28
• 3.4.2 知识模块与微学习对象的教学联系28
• 3.4.3 不同知识模块中微学习对象的关联设计28-29
• 3.5 微学习对象元数据描述29-30
• 3.6 本章小结30-31
• 第4章 微型化移动资源的原型开发31-50
• 4.1 原型设计31-42
• 4.1.1 系统框架31-32
• 4.1.2 功能特点32-34
• 4.1.3 界面设计34-38
• 4.1.4 数据库设计38-42
• 4.2 原型的开发42-44
• 4.2.1 开发工具42
• 4.2.2 核心技术42-44
• 4.3 原型的测试与评价44-49
• 4.3.1 模拟测试45-46
• 4.3.2 真机测试46
• 4.3.3 评价46-47
• 4.3.4 统计结果极其分析47-49
• 4.5 本章小结49-50
• 第5章 总结和展望50-52
• 5.1 研究的主要工作50
• 5.2 研究展望50-51
• 5.3 结语51-52
• 参考文献52-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：801027