远程开放教育辍学研究:结论与反思

发布时间：2017-09-06 02:08

  本文关键词：远程开放教育辍学研究:结论与反思

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【摘要】：高辍学率是远程开放教育不容忽视的问题。本研究依托"远程开放教育辍学研究"项目,使用量化研究、质性研究以及国际比较研究法,深入地考察国内远程开放教育辍学现象,探究这一现象发生的原因及其规律。研究发现:不同学习层次与专业有着不同的辍学率;学习者入学第一年是辍学的高峰;学习者的性别、年龄、所属学习中心行政区域、学习层次、专业、学业成绩是辍学的影响因素,"远程学习者辍学归因解释框架"和"学习者完成学业要素关系图"揭示了辍学发生机理以及完成学业的关键要素及其作用机制;那些具有远程学习技能(信息素养、时间管理能力、师生交互能力)缺乏、错选专业、没有选择合适的课程等级、课业负担过重、不及格科目多、缺乏学习动机、个人意志与成功信念易动、经济困难等特征的人群更易辍学;本研究提出了学生保持率公式、复学的关键工作,并讨论了院校自身教学体系对辍学发生的影响。本研究通过与英国开放大学相关成果进行比较,对远程开放教育辍学研究进行了反思与展望。
【作者单位】： 国家开放大学现代远程教育研究所;
【关键词】： 远程开放教育 辍学 学生保持
【基金】：国家自然科学基金项目“远程开放教育辍学研究”(70973148)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题提出远程开放教育是高等教育的重要组成部分,在高等教育大众化以及普及化阶段扮演着重要角色。远程开放教育有两个本质属性使它区别于传统的高等教育:一是不设入学门槛;二是学习者不必囿于校园开展学习活动。从远程开放教育的本质属性可以看出,远程开放教育作为一种高

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：801528