论信息技术与数学课程整合的实践策略

发布时间：2017-09-06 02:15

  本文关键词：论信息技术与数学课程整合的实践策略

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【摘要】：信息技术与数学课程整合是深化我国当代基础教育数学课程改革的有效途径之一。信息技术与数学课程的整合应贯穿于数学课程研制的全过程,是信息技术与数学课程标准、数学课程内容、数学课程实施、数学课程评价的全面整合。从上述四个方面探讨了整合的策略,在整合中要注意能力培养和知识传授的并重、探究学习和接受学习的结合、学生主体和教师主导的统一、教学技术和教学艺术的合璧。
【作者单位】： 宝鸡文理学院;
【关键词】： 信息技术 数学课程 整合 策略
【基金】：国家教育体制改革试点项目(编号09-257-383)“教师教育人才培养模式创新与优秀教师培养” 宝鸡文理学院科研计划项目(编号:ZK11138)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 自20世纪80年代起,我国的教育信息化开始萌芽起步,发展至今经历了从无到有、从小到大、从大到强的历程。目前教育信息化在我国处于由大到强的阶段。信息技术在数学教育中的应用也经历了不同阶段。20世纪60、70年代计算机在数学教学中主要用于快速运算、图形动画以及开发数学课

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本文编号：801561