“教学领导力是校长核心领导力”之反思

发布时间：2017-09-06 14:03

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【摘要】：当下,"教学领导力是校长核心领导力"的观点颇为盛行。有三个理由支撑这一观点:一是由学校组织的特殊性与教学工作的中心地位所决定的;二是基于化解单一行政领导缺失的需要;三是由校长职业角色定位决定的。本文指出这些理由并没有足够的说服力:一是学校组织的特殊性及教学工作中心地位并不直接决定也不等于教学领导,它们之间的关系需要论证;二是将教学领导与行政领导对立起来缺乏依据;三是教学领导角色属于校长多重角色中的一个方面,它既不比校长其他角色低级,也不比校长其他角色高级。因此,对"教学领导力是校长核心领导力"这种观点应予以反思。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;南京师范大学教育社会学研究中心;
【关键词】： 教学领导力 校长核心领导力 反思
【基金】：北京师范大学“985工程”基地项目“世界一流教育学科与中国教育创新”(9852013gr005) 江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大项目“社会学视野下的中国教育改革研究”的部分成果
【分类号】：G420
【正文快照】： “教学领导力是校长核心领导力”这种观点散见于不同的学术期刊,常见于形式各异的校长培训活动,流行于当下中小学的办学管理实践。主张这种观点的人似乎越来越多,甚至于认为这是无须质疑的“公理”。无论是出于证实和强化的目的,还是出于证伪和淡化的考虑,对这一观点予以系统

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本文编号：803537