“表现主义”改革进程中的英国教师身份认同

发布时间：2017-09-10 03:08

  本文关键词：“表现主义”改革进程中的英国教师身份认同

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【摘要】："表现主义"教育改革对英国教师的工作和生活带来了颠覆性影响。本文遵循制度变迁和自我重构这两条身份认同分析路径,总结"表现主义"相关改革为英国教师身份认同提供的新社会情境和制度期待,分析教师个体在制度变迁过程中所进行的各种不同于传统的教师身份重构。本文认为,教师个体需要调动自身经验在与改革环境的互动过程中寻找到自身身份的平衡点。
【作者单位】： 香港中文大学教育学院;美国印第安纳大学教育学院;
【关键词】： 英国 表现主义 教师身份认同
【分类号】：G451
【正文快照】： 阿普尔(Michael Apple)等学者早在20世纪之初就曾警醒地指出技术官僚化管理主义(techno-bureaucratic managerialism)及其所带来的“表现主义”(performativity)全球改革浪潮对教师的工作和生活不可避免地带来了极大的冲击。[1]20世纪80年代撒切尔夫人上台之后,英国作为新公共

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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本文编号：824366