五年制学前教育专业高职生心理健康存在的问题及教育对策研究

发布时间：2017-09-12 01:41

  本文关键词：五年制学前教育专业高职生心理健康存在的问题及教育对策研究

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【摘要】：五年制高等职业教育是我国高等教育事业的一个重要组成部分,和其他高等职业教育一样,五年制高职教育同样是为我国社会主义现代化建设事业培养专业技术人才的正规学历教育。五年制学前教育专业是为我国培养优秀的学龄前儿童教师的重要渠道,在很大程度上能够满足国家和社会对优秀学前教育教师的需求,为我国培养了大批优秀的师资力量。五年制学前教育专业学制较长,通常是五年的培养时间,与普通三年制的高职生和四年制的本科生比较,他们承受着更大的心理压力,人际关系、就业、求学等方面的负担更重。五年制学前教育专业的高职生作为大学生中的一个特殊群体,在自身的学习成长过程中除了与普通高校学生有共性之外,还具有一些自身的特点。怎样实行五年制学前教育专业高职生的心理健康教育,科学合理地解决他们的心理健康问题,已经成为现在高职院校应当面对的重要问题。 本文以宜春职业技术学院为例,对五年制学前教育专业高职生群体的心理健康现状、存在的问题、问题产生的原因以及相应的对策提出了自己的认识和建议。
【关键词】：五年制高职 学前教育专业 心理问题 对策
【学位授予单位】：江西农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 1 研究综述7-14
• 1.1 问题的起源7-8
• 1.2 心理健康的概念及判断标准8-9
• 1.3 研究方法9-10
• 1.4 研究现状及趋势10-12
• 1.4.1 国外研究现状10-11
• 1.4.2 国内研究现状11-12
• 1.5 研究的创新点与难点12-13
• 1.5.1 创新点12-13
• 1.5.2 难点13
• 1.6 研究意义13-14
• 2 立论基础：开展五年制学前教育专业高职生心理健康教育的重要性和紧迫性14-20
• 2.1 我国五年制学前教育专业高职生心理发展的基本特点14-18
• 2.1.1 自我意识强烈,心理韧性差14
• 2.1.2 自卑心理普遍,自我评价低14-15
• 2.1.3 社交活跃,体育文化活动丰富15-16
• 2.1.4 情绪情感丰富,渴望得到他人的尊重16
• 2.1.5 意志力弱,自我控制能力水平较低16-17
• 2.1.6 危机意识强烈,重视短期求职目标17-18
• 2.2 加强五年制学前教育专业高职生心理健康教育的重要性和紧迫性18-20
• 2.2.1 培养下一代的需要18
• 2.2.2 造就全面发展人才‘的需要18-19
• 2.2.3 提高五年制学前教育专业高职生应对挑战的需要19-20
• 3 研究结果：五年制学前教育专业高职生心理健康现状20-25
• 3.1 主流的良好的心理健康状态20-21
• 3.2 存在令人担忧的心理健康问题21-25
• 3.2.1 缺乏自信21-22
• 3.2.2 叛逆心理22
• 3.2.3 抑郁心理22-23
• 3.2.4 焦虑心理23-24
• 3.2.5 专业思想不稳定24-25
• 4 路径选择：五年制学前教育专业高职生心理健康问题的教育对策25-32
• 4.1 优化五年制学前教育专业高职生心理健康教育的社会大环境25-26
• 4.1.1 大力推进五年制学前教育专业的教育改革25
• 4.1.2 把心理健康教育工作制度化25
• 4.1.3 明确高职院校的教育职责,加强领导,强化监督25-26
• 4.1.4 净化社会环境,传递正能量26
• 4.1.5 积极开展丰富多彩的社会实践活动,促进学生与社会间的良好互动26
• 4.2 建立完善的心理健康教育体系26-28
• 4.2.1 加强对新生的心理健康教育力度26-27
• 4.2.2 充分发挥“两课”的主阵地作用27
• 4.2.3 进一步丰富心理健康教育的活动形式27
• 4.2.4 建立全新模式的心理健康教育网站27-28
• 4.3 重视心理健康教育师资队伍建设和培养28-29
• 4.3.1 重视心理健康教育学术研究28
• 4.3.2 加强专兼结合的师资队伍建设28
• 4.3.3 提高对高职女生心理问题的重视28-29
• 4.3.4 发挥专职辅导员的教育功能29
• 4.4 发挥家庭在高职大学生心理健康教育的重要职能29-32
• 4.4.1 家长要知道一些基本的心理健康常识30
• 4.4.2 采用民主、平等、和平的家庭教育方法30-32
• 5 结语32-33
• 参考文献33-35
• 致谢35

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 葛灿;;论五年制高职学生心理健康教育与思政教育的结合[J];改革与开放;2012年20期

4 高毅;;浅谈五年制高职学生的心理健康教育[J];传奇.传记文学选刊(教学研究);2013年07期

5 高春鸿;;五年制高职学生心理健康状况调查与分析[J];价值工程;2011年31期

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9 贾景华;;高职院校学生思想政治理论课实践教学初探[J];教育教学论坛;2012年29期

10 冯宁;;如何提高高职教育的教学效果[J];科学大众(科学教育);2014年01期

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本文编号：834355