初中生羞怯、焦虑与创造性科学问题提出能力的关系

发布时间：2017-09-15 11:43

  本文关键词：初中生羞怯、焦虑与创造性科学问题提出能力的关系

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【摘要】：采用羞怯量表、焦虑量表和创造性科学问题提出能力测验,考察100名初中生的创造性科学问题提出能力的特点,并探讨羞怯、焦虑与创造性科学问题提出能力三者之间的关系。结果表明:初中生创造性科学问题提出能力的年级差异和性别差异不显著;民主型家庭教养方式下的初中生的创造性科学问题提出能力显著高于专制型家庭教养方式下的初中生;初中生的羞怯与焦虑呈显著正相关,与创造性科学问题提出能力呈显著负相关;焦虑与创造性科学问题提出能力呈显著负相关;焦虑在羞怯与创造性科学问题提出能力中起完全中介作用。
【作者单位】： 苏州大学教育学院心理学系;济南幼儿师范高等专科学校;
【关键词】： 羞怯 焦虑 创造性科学问题提出能力 初中生
【分类号】：G444
【正文快照】： 培养学生的创造力,是我国培养21世纪人才的迫切要求,是实施素质教育和课程改革的重要课题。而创造性提问是挖掘无价知识宝藏的向导,它能够促进个体进行积极主动的思维活动,是创造力的有力保障。许多学者认为创造力的过程是由问题提出开始的,它同时也是创造力极为重要的组成要

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