网络环境下科学历史观教育问题和对策研究

发布时间：2017-09-19 18:12

  本文关键词：网络环境下科学历史观教育问题和对策研究

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【摘要】：随着互联网的普及,网络环境正在或者将要完全改变每个人的生活,网络科学历史观教育正在严重影响传统科学历史观教育。当人的存在被网络影响而发生改变时,人的观念和意识将随之发生改变,这意味着网络成为科学历史观教育的一个重要环节和形式。互联网环境下,如何开展科学历史观教育,如何引导人们接触正确真实的历史,以帮助人们树立正确的历史观成为当前思想政治学科、历史学科乃至整个社会必须解决的问题。本文从科学历史观教育理论的一系列问题入手,借鉴当前学术界学者们已有的研究成果和方法,开展当前网络环境下科学历史观教育现状和对策研究。本文分为几个部分,第一部分为绪论,介绍本研究的选题原因、研究现状和研究宗旨、意义;第二部分为本论文的总体结构,分为四章:第一章,科学历史观教育涵义及价值,分别对科学历史观教育的涵义、当代价值进行分析。第二章,网络环境下科学历史观教育可行性及意义,在分析涵义的基础上对网络环境下科学历史观教育的可能性进行分析,并简要概括其特征和意义。第三章,在开展相关调查的基础上,通过网络现有的大量事实,描述网络环境下科学历史观教育的问题,分析其产生的认识、机制、队伍、资源和现实等方面的原因。第四章,是本文的重点,针对我国网络环境下科学历史观教育问题的调查和原因分析,分别从科学历史观教育环境、教育体系以及改善传统科学历史观教育几个方面入手,提出改善和加强网络环境下科学历史观教育工作若干对策和思考。
【关键词】：互联网 科学历史观教育 对策研究
【学位授予单位】：武汉工程大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-18
• 一、选题背景及研究意义10-14
• （一）选题背景10-12
• （二）研究意义12-14
• 二、研究现状14-18
• 第一章 科学历史观教育涵义及价值18-24
• 一、科学历史观教育的涵义18-20
• 二、科学历史观教育的当代价值20-24
• （一）科学历史观是巩固我国社会主义制度的理论基础20-21
• （二）科学历史观教育是发展我国社会主义意识形态的现实需要19 （三）科学历史观教育是党的思想建设长期任务21-23
• （三）科学历史观教育是党的思想建设长期任务23-24
• 第二章 网络环境下科学历史观教育特征及可行性24-36
• 一、网络环境下科学历史观教育概念24-25
• 二、网络环境下科学历史观教育可行性25-30
• （一）网络科学历史观教育的法制基础26-27
• （二）传统科学历史观教育制度的网络移植27-29
• （三）网络思想政治教育经验的经年积累29-30
• 三、网络环境下科学历史观教育特点30-32
• 四、网络环境下科学历史观教育的意义32-36
• 第三章 网络环境下科学历史观教育存在的问题和原因36-52
• 一、网络环境下科学历史观教育存在的问题36-44
• （一）网络科学历史观教育体系不健全37-40
• （二）网络科学历史观教育效果欠佳40-42
• （三）错误历史观网络上时有显现而未得到澄清42-44
• 二、网络环境下科学历史观教育问题产生的原因44-52
• （一）当前我国对科学历史观教育的重视程度不够44-46
• （二）网络环境下科学历史观教育制度阙如46-47
• （三）网络环境下科学历史观教育资源结构散乱47-48
• （四）传统科学历史观教育基础不牢固48-52
• 第四章 加强网络环境下科学历史观教育的对策和思考52-64
• 一、充分认识网络科学历史观教育的重要性52-53
• 二、建立网络科学历史观教育的组织体系53-58
• （一）专业教育队伍体系54-56
• （二）辅助管理队伍体系56-58
• 三、优化网络科学历史观教育资源环境58-60
• 四、切实加强传统的学校科学历史观教育工作60-64
• （一）更新科学历史观教育体系60-61
• （二）提高科学历史观教育者质素61
• （三）改进科学历史观教育教育内容61-64
• 结论64-66
• 参考文献66-70
• 一、图书文献66-67
• 二、期刊文献67-69
• 三、外文文献69-70
• 攻读硕士期间已发表的论文70-71
• 附录71-74
• 致谢74

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