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男性青少年MAOA基因多态性与反馈相关负波的关系

发布时间:2017-09-20 17:17

  本文关键词:男性青少年MAOA基因多态性与反馈相关负波的关系


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【摘要】:人们根据内部和外部的反馈信息对自己的行为进行监控、做出适当的选择并调节自己的行为,这个过程就是决策。反馈评估加工过程的有效性和随后的适应性行为决定了行为决策的有效性。许多研究表明,反馈相关负波(feedback-related negativity, FRN,主要与外部反馈有关)是从脑电生理水平来研究反馈评估加工过程的事件相关电位(event-related potentials, ERPs)。 由于特殊的生理和心理状态,青少年频发各种危险行为,容易出现各种冲动、暴力攻击性行为。研究表明,青少年的这些危险行为主要与不成熟或者异常的决策能力有关,而无效的决策往往与反馈相关负波(FRN)的异常有关。另外,MAOA基因多态性与青少年的攻击性行为的关系尤为密切。但是,不同基因型对青少年在外界反馈后做攻击性行为的作用机制并不明确。 目的:本研究通过比较MAOA高活性基因型青少年和低活性基因型青少年的反馈相关负波(FRN)波幅与潜伏期的异同,以探讨不同活性基因型青少年的外部反馈加工的神经机制的差异及MAOA基因多态性对青少年在外界反馈后做出攻击性行为的作用机制。 方法:在长沙普通中学招募男性青少年48人,对被试MAOA基因型进行分型,得到MAOA高活性22例,低活性26例。采用青少年健康相关危险行为问卷(AHRBI)和攻击问卷(AQ)对被试进行心理评估。采集被试简单回报赌博任务(single outcome gambling, SOG)过程中的脑电信息并进行处理。所有数据均采用SPSS13.0进行统计分析。 结果:MAOA高活性组与低活性组青少年在青少年健康相关危险行为问卷的攻击暴力分量表分数和攻击问卷得分无显著性差异[F(1,46)=2.14, p0.05; F(1,46)=3.58,p0.05]。与MAOA高活性基因型青少年相比较,低活性基因型青少年的FRN波幅显示出更负的走向。对FRN波幅做三因素重复测量方差分析发现,组间[F(1,46)=4.794, p0.05,ηP2=0.118]、效价[F(1,46)=55.208, p0.05, ηp2=0.605]和数额[F(1,46)=9.174, p0.05, ηp2=0.005]的主效应都显著,并且无交互作用。对FRN潜伏期做三因素重复测量方差分析发现,组间[F(1,46)=0.064, p0.05, ηP2=0.002].效价[F(1,46)=0.049, p0.05, ηp2=0.001]和数额[F(1,46)=4.565, p0.05, ηp2=0.313]的主效应都不显著。 结论:MAOA不同基因型的青少年对外部反馈的区分能力相同,加工外部反馈信息的速度一致。相对于MAOA高活性基因型青少年,低活性基因型青少年可能需要更多的神经活动才能达到与其相当的反馈。两组青少年在FRN上的差异提示,不同基因型青少年的反馈加工的脑电生理机制表现不同。这为青少年攻击性行为提供了一个新的研究视角。
【关键词】:反馈相关负波 MAOA基因多态性 赌博 攻击性行为
【学位授予单位】:中南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:B844.2
【目录】:
  • 摘要4-6
  • ABSTRACT6-8
  • 目录8-9
  • 第一章 前言9-17
  • 1.1 青少年攻击性行为及其理论解释9-10
  • 1.2 反馈相关负波10-15
  • 1.3 单胺氧化酶A基因多态性15-16
  • 1.4 问题提出与研究假设16-17
  • 第二章 对象与方法17-22
  • 2.1 研究对象17
  • 2.2 研究程序17
  • 2.3 心理评估量表17-18
  • 2.4 DNA的提取与分型18-19
  • 2.5 ERPs实验过程19-20
  • 2.6 实验记录20
  • 2.7 ERPs数据处理20-21
  • 2.8 数据分析21-22
  • 第三章 结果22-27
  • 3.1 行为学结果分析22-23
  • 3.2 ERPs结果分析23-26
  • 3.3 FRN与攻击性行为的相关分析26-27
  • 第四章 讨论27-30
  • 4.1 MAOA高活性基因组与低活性基因组青少年的攻击性行为特征27
  • 4.2 高活性组与低活性组青少年反馈相关负波特征27-28
  • 4.3 FRN与攻击性行为的相关分析28-29
  • 4.4 小结——不足与未来研究29-30
  • 第五章 结论30-31
  • 参考文献31-36
  • 综述36-43
  • 参考文献41-43
  • 附录143-44
  • 附录244-45
  • 攻读学位期间的主要成果45-46
  • 致谢46

【共引文献】

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本文编号:889357

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