学习困难大学生学习适应、学习信念与学习倦怠的关系

发布时间：2017-09-21 18:11

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【摘要】：为了探讨学习困难大学生学习适应、学习信念与学习倦怠的关系,为援助学习困难大学生提供理论基础。在选修课上获取有效被试520人,依照学业成绩学分绩点(小于2.0)筛选学习困难大学生291人,采用学习适应问卷、学习信念问卷、学习倦怠问卷进行整群施测。结果发现:(1)学习困难大学生学习适应、学习信念和学习倦怠的项目平均得分分别为:(3.44±0.36)、(2.85±0.29)、(3.17±0.46);(2)学习倦怠分别与学习适应和学习信念之间呈现显著正相关;学习适应、学习信念与学习倦怠之间第一典型相关系数分别为0.675(p0.001)和0.633(p0.001);(3)学习适应和学习信念分别解释学习倦怠37.8%和27.8%的变异,共同解释50.3%的变异。学习困难大学生学习适应是通过学习信念对学习倦怠产生影响的,学习适应和学习信念能够共同预测学习倦怠水平。
【作者单位】： 西北民族大学现代教育技术学院;
【关键词】： 学习困难大学生 学习适应 学习信念 学习倦怠
【基金】：西北民族大学科研创新团队项目(20130713) 中央高校基本科研业务专项资金项目(研究生专项)资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 虽然大学生通过高考进入高等学府,但学习困难依旧存在。有研究者估计,大约有40.0%的大学生存在不同类型和不同程度的学习困难,其中以成绩相对低下者居多[1]。在救助学习困难大学生时,发现教师或心理咨询人员普遍存在以下认识,即认为这些大学生并不适应大学生活,从一开始就对大

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本文编号：896085