体验学习影响小学生创造性人格发展的实验研究

发布时间：2017-09-23 22:17

  本文关键词：体验学习影响小学生创造性人格发展的实验研究

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【摘要】：在工具理性主义的教育模式与考试制度的夹击之下,我国小学生的创造性人格产生了严重的畸变现象。本研究引进当代世界最杰出的体验学习专家大卫·库伯的体验学习理论并进行本土化重构,通过情境的合理创设降低活动的冒险性,精心设计趣味盎然的游戏、活动和问题解决的情境,利用班会或课余时间开展系列主题活动。实验结果表明,小学生的创造性人格无论是整体水平,还是想象力、挑战性、冒险性、好奇性四个维度都得到显著提升,这也为我国创新人才的早期培养开启出一条新的路径。
【作者单位】： 南通大学创造教育研究所;苏州市高新区通安中心小学;上海师范大学教育学院;
【关键词】： 体验学习 体验学习圈 本土化重构 创造性人格
【基金】：国家社会科学基金项目教育学一般项目“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”(BHA120051)
【分类号】：G625.5;G444
【正文快照】： 一引言随着新课程改革的不断深入,建构主义、人本主义和后现代主义对基础教育的影响越来越大,如何创设宽松愉悦、民主和谐的教学情境,实现学生的同化与顺应、认知与情意、个性自由和团队精神的平衡发展,已成为中小学教师普遍关注的话题。在此背景下,风靡全球的体验学习也被引

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本文编号：907760