网络学习激励机制的分析与研究

发布时间：2017-09-24 01:09

  本文关键词：网络学习激励机制的分析与研究

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【摘要】：网络教育自从20世纪90年代互联网的兴起之后便有了飞速的发展。网络学习提供给学习者广大的网络教育资源,也为学习者充分的发挥学习的主体性,培养其创新和实践能力提供了广阔的空间。但是近几年对网络学习参与者进行调查研究时发现,大部分学习者的参与度不高,课件学习完成率低下,学习兴趣也逐渐下降。所以本文研究的目的是为了充分发挥网络学习的优势,提高网络学习者的学习积极性,使其能够更好的参与网络学习,提升自己的知识和水平。 本文以激励理论、动机理论为理论基础,以管理学、经济学、传统教学和网络游戏等领域为参考点,总结归纳出常见的激励措施作为启示。然后,依据广西教师研修平台和海淀区教师研修平台两个个案进行研究,对两类的网站的基本情况、存在问题进行分析与研究,并且通过问卷调查的方式,得出影响学习者参与网络学习的学习动机影响因素,并且把网络学习过程分为激发、引导、维持、评价四个阶段。其次,本文在理论基础、多项激励措施的基础上,设计了网络学习激励机制模型,并且针对四个学习阶段提出了具体的激励措施。该网络学习激励机制模型主要以学习者的需要为起点,以学习者是否获得学习成就感为终止,一切以学习者为根本出发点。最后对研究过程中的主要工作进行了总结,也提出了一些本文存在的不足和下一步需要改进的方向。本研究不仅使教育者更加全面的了解激励的内涵和作用,同时也为其他网络学习者平台的建设者提供了一定的思路。
【关键词】：网络学习 开放学习 激励手段 激励机制
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 图目录9
• 表目录9-10
• 第一章 绪论10-16
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.3 概念界定11-15
• 1.3.1 激励11
• 1.3.2 学习动机11-13
• 1.3.3 激励机制13-14
• 1.3.4 网络学习14-15
• 1.4 研究方法15
• 1.5 研究内容15-16
• 第二章 本文相关的理论研究16-30
• 2.1 国内外研究现状16-19
• 2.1.1 国外研究现状16-17
• 2.1.2 国内研究现状17-19
• 2.2 本文的理论基础19-30
• 2.2.1 激励理论基础19-22
• 2.2.2 学习动机理论基础22-24
• 2.2.3 不同领域下激励措施研究启示24-30
• 第三章 网络学习平台激励机制的分析与设计30-50
• 3.1 激发网络学习动机因素结构图30-32
• 3.2 两类研修平台激励措施应用情况分析32-44
• 3.2.1 广西研修平台激励措施应用情况32-40
• 3.2.2 海淀区研修平台激励措施应用情况40-43
• 3.2.3 两类研修平台对比分析与总结43-44
• 3.3 基于学习动机激励措施的应用效果分析44-45
• 3.4 网络学习平台激励机制的设计45-50
• 3.4.1 教师学习者的学习特点分析45-46
• 3.4.2 网络学习平台激励机制模型的构建46-50
• 第四章 网络学习平台激励措施的提出50-56
• 4.1 激发学习者学习行为的激励措施50-51
• 4.2 引导学习者学习行为的激励措施51-53
• 4.3 维持学习者学习行为的激励措施53-55
• 4.4 评价学习者学习行为的激励措施55-56
• 第五章 总结及展望56-58
• 参考文献58-60
• 附录60-62
• 致谢62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：908486