发展视角下的教师主观幸福感

发布时间：2017-09-24 11:01

  本文关键词：发展视角下的教师主观幸福感

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【摘要】：主观幸福是一个心理学的范畴,是指评价者根据自定的标准对被试生活质量所做的整体性评估。鉴于教师这一职业的特殊性,其主观幸福感的衡量,除了物质资料的丰富外,还应该包含精神层面的满足,个体社会性的肯定、劳动过程的延续性和劳动成果的利他性都可以作为教师这一职业的幸福体验。从马克思"消除异化,达到人的全面发展"这一理论视域来看审视教师的主观幸福,通过教师主动、终生的发展,肯定教师在教育这一实践活动中的主体地位,有利于提升个体的主观幸福感。
【作者单位】： 山西医科大学人文社会科学学院;
【关键词】： 马克思主义 自由全面发展 主观幸福感
【基金】：山西省高等学校哲学社会科学研究项目《关于城市教师主观幸福感影响因素的调查研究》(项目编号:2010217)的阶段性研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： “人的自由、全面的发展”是马克思主义的基本原理之一,也是马克思主义理论的核心范畴,同时,更是我国教育方针的理论根基。早在20世纪50年代,毛泽东同志就提出:“我们的教育方针,应该是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”〔1

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本文编号：911009