义务教育政策认知状况及其原因分析——基于对河南省M县学生家长的调研

发布时间：2017-09-25 17:21

  本文关键词：义务教育政策认知状况及其原因分析——基于对河南省M县学生家长的调研

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【摘要】：文章主要运用社会调研方法,从微观层面上对学生家长对义务教育的认知状况进行调研,在调研基础上发现各利益群体对义务教育发展现状不同的问题诉求,并从学生家长的政策认知能力、政策关注程度和政策反应渠道三个视角阐释了当前学生家长义务教育政策认知水平的制约因素。
【作者单位】： 河南大学哲学与公共管理学院;
【关键词】： 义务教育 政策认知 学生家长
【基金】：2013年度教育部项目“我国行政层级关系类型区分及优化研究”(13YJA810011)
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 根据法律规定,义务教育是指适龄儿童和青少年都必须接受以及国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育关乎整个民族素质的提高和民族的复兴,对社会的发展具有深远的历史作用。本文主要从政策角度对相关利益群体的义务教育政策认知状况进行研究。学生家长作为义务教育

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本文编号：918604