基于Moodle的“任务驱动”式网络课程应用研究

发布时间：2017-09-26 14:22

  本文关键词：基于Moodle的“任务驱动”式网络课程应用研究

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【摘要】：随着网络技术日趋成熟，，网络课程受到越来越多的关注。网络课程是一种在网络环境下，以自主学习为主、教师指导为辅进行学习的方式。它使得学习者在学习上更具自主性，可以相对自由地支配自己的学习时间。但对于大部分学生来说，采用这种学习方式，仍需在教师必要的监督下进行。在现今的大形势下，国家大力鼓励职业教育，高职教育作为职业教育的高等阶段应得到广泛关注。网络课程平台的出现，为网络课程建设提供了方便条件，如何更好地建设一门适合高职院校学生使用的网络课程成为重要课题。 为了解决上述问题，本文运用了文献分析法、比较分析法、案例分析法、问卷调查法，首先，通过分析“任务驱动”式教学法的来源及理论基础，总结出“任务驱动”式教学法的特征；其次，以“任务驱动”式教学法的一般流程为指导，并在充分考虑高职院校学生的学习特征、课程培养目标以及学习内容的基础上，以高职《网页设计与制作》课程为例，建设“任务驱动”式网络课程，实现了“任务驱动”式教学法在网络课程建设中的首次尝试；最后，将该课程投入到实际教学之中，再通过问卷调查获取课程资源满意度、平台易用性等方面的评价数据，找出课程存在的不足，为今后教学法与Moodle平台整合建设网络课程提供参考经验。
【关键词】：“任务驱动” Moodle平台 网页设计与制作 网络课程
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：TP393-4;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 绪论10-15
• 1.1 研究背景10
• 1.2 相关研究现状10-12
• 1.2.1 高职网络课程发展现状10-11
• 1.2.2 Moodle 的国内外研究现状11-12
• 1.3 研究的主要内容和方法12-13
• 1.3.1 研究的内容12
• 1.3.2 研究的方法12-13
• 1.4 研究的目的和意义13
• 1.5 论文的结构和创新点13-15
• 1.5.1 论文的结构13
• 1.5.2 论文的创新点13-15
• 2“任务驱动”式教学法及其理论来源15-23
• 2.1 “任务驱动”式教学法来源之一：案例教学法15-16
• 2.1.1 案例教学法的定义15
• 2.1.2 案例教学法的特征15-16
• 2.2 “任务驱动”式教学法来源之二：项目教学法16-17
• 2.2.1 项目教学法的定义和内涵16
• 2.2.2 项目教学法的基本特征16-17
• 2.3 “任务驱动”式教学法来源之三：任务驱动式教学法17
• 2.3.1 任务驱动式教学的涵义17
• 2.3.2 任务驱动式教学法的特征17
• 2.4 “任务驱动”式教学法的理论基础17-19
• 2.4.1 建构主义学习理论17-18
• 2.4.2 实用主义学习理论18
• 2.4.3 陶行知生活教育理论18-19
• 2.5 “任务驱动”式教学法的特征19-20
• 2.6 “任务驱动”式教学法要素分析与设计20-23
• 2.6.1 “任务驱动”式教学法基本要素20-21
• 2.6.2 项目与任务的教学实施21-22
• 2.6.3 项目与任务的教学考核22-23
• 3 基于 Moodle 的“任务驱动”式网络课程平台构建23-27
• 3.1 Moodle 网络课程平台的搭建23-26
• 3.1.1 Moodle 简介23
• 3.1.2 Moodle 活动模块介绍23-25
• 3.1.3 Moodle 的安装25-26
• 3.2 Moodle 与网络课程设计26
• 3.3 Moodle 平台下的“任务驱动”式网络课程26-27
• 4 基于 Moodle 的“任务驱动”式网络课程设计与应用27-42
• 4.1 《网页设计与制作》课程概述27
• 4.2 教材的选取27-28
• 4.3 基于 Moodle 的“任务驱动”式网络课程设计流程28
• 4.4 “任务驱动”式网络课程设计28-35
• 4.4.1 课程前期分析28-29
• 4.4.2 课程设计过程29-34
• 4.4.3 课程的评价34-35
• 4.5 基于 Moodle 的“任务驱动”式网络课程的实现35-39
• 4.5.1 总体界面实现35-36
• 4.5.2 添加项目课程36
• 4.5.3 添加课程资源36-37
• 4.5.4 添加课程活动37-39
• 4.6 基于 Moodle 的“任务驱动”式网络课程的应用39-42
• 4.6.1 应用过程39
• 4.6.2 应用效果分析39-42
• 5 总结与展望42-44
• 5.1 论文总结42-43
• 5.2 未来展望43-44
• 参考文献44-47
• 附录47-48
• 致谢48-49
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文49-50

【参考文献】

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本文编号：923986