初中生死亡态度及其与依恋的关系

发布时间：2017-09-29 00:19

  本文关键词：初中生死亡态度及其与依恋的关系

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【摘要】：死亡是个一直存在,但又很少被人谈起的问题，这跟我们中国人的传统有关，我们中国人忌讳一切跟死亡相关的事物，这就使得我们在面对死亡的时候会有种莫名的恐惧，因为不熟悉，没有很全面的认知，所以我们恐惧、焦虑，但是近些年，学者们渐渐认识到了这个问题，逐步开始了关于死亡的一系列研究，但是最初的研究还是局限于死亡恐惧管理理论的研究，该理论认为，人在接受死亡提醒后，，会主动的选取自尊和世界观来防御死亡恐惧。随着该理论的进一步发展和关于死亡态度问卷的完善，关于死亡态度的研究进一步的深入，对于死亡态度的定义在不断的完善，最初的死亡态度仅指死亡恐惧和焦虑，现在研究比较多的死亡态度都是广义的死亡态度，除了死亡恐惧和焦虑外还有死亡逃避、死亡接受，本研究把死亡接受分为三个维度进行研究，即自然接受、趋近接受和逃离接受。本研究主要是想探讨初中生死亡态度和依恋的关系，采用的依恋量表是亲密关系体验量表（ECR），死亡态度量表是中文版的死亡态度描绘量表(DAP一R)，研究结果为： （1）初中生死亡态度中，自然接受得分最高，且与其他四个维度相比差异明显，所以，可以认为就整体而言，大多数初中生对死亡持有一种自然接受的中性态度，认为死亡是一种自然的过程。不同的性别、年级初中生其死亡态度的五个维度上均没有差别。 （2）就家庭讨论死亡情况而言，家庭尽量避免和较少谈及死亡的初中生其死亡恐惧水平大于对于死亡从不谈及和坦然公开的，在死亡逃避上，则是从不讨论死亡、尽量避免谈论死亡和较少谈及死亡的家庭氛围中，其死亡逃避水平均大于坦然公开的死亡讨论，在自然接受上，都小于坦然公开的死亡讨论。 （3）就身体健康状况而言，在死亡恐惧、死亡逃避上，均有身体较差身体一般身体良好身体很好，其中在死亡恐惧上，身体一般、身体较差与身体很好之间差异显著；在死亡逃避上，有身体较差、一般分别与身体良好、身体很好者之间差异显著。身体状况水平与死亡恐惧、死亡逃避水平呈负相关的结果，及身体健康状况越好其死亡恐惧和死亡逃避水平越低。 （4）依恋焦虑水平在死亡态度的五个维度上都有显著差异，在趋近接受、逃离接受、死亡恐惧、死亡逃避维度上高焦虑者得分显著高于低焦虑者，在自然接受维度上，低焦虑者得分显著高于高焦虑者。 （5）依恋回避水平在死亡态度的五个维度上都有显著差异，在趋近接受、逃离接受、死亡恐惧、死亡逃避维度上高回避者得分显著高于低回避者，在自然接受维度上，低回避者得分显著高于高回避者。 （6）焦虑水平在死亡态度上主效应显著，家庭讨论死亡教育水平在死亡态度上主效应也显著，且两者在趋近接受、逃离接受、死亡恐惧、自然接受维度上交互作用显著。
【关键词】：初中生 死亡态度 依恋
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-13
• 第一部分 文献综述13-19
• 1 死亡态度的定义、内容及相关研究13-18
• 1.1 死亡态度的定义13-14
• 1.2 死亡态度的内容14-15
• 1.3 影响死亡态度的相关因素15-17
• 1.4 死亡态度的相关研究17-18
• 2 死亡态度和依恋的相关研究18-19
• 2.1 理论依据18
• 2.2 死亡态度与依恋的研究现状18-19
• 第二部分 问题提出与研究设计19-23
• 1 问题提出19
• 1.1 以往研究不足19
• 1.2 问题提出19
• 2 研究目的19-20
• 3 研究意义20
• 4 研究假设20-21
• 5 研究构成21-23
• 第三部分 实证研究23-39
• 研究一 初中生死亡态度总体特点及差异分析23-30
• 1 研究目的23
• 2 研究假设23
• 3 研究方法23-25
• 3.1 被试组成23-24
• 3.2 研究工具24-25
• 3.3 数据处理25
• 4 研究结果25-28
• 4.1 初中生死亡态度的总体特点25
• 4.2 初中生死亡态度相关变量的差异分析25-28
• 5 讨论28-30
• 5.1 初中生死亡态度的总体特点28-29
• 5.2 家庭死亡教育对死亡态度的影响29
• 5.3 身体健康状况对死亡态度的影响29-30
• 6 小结30
• 研究二 初中生死亡态度与依恋的关系30-39
• 1 研究目的30
• 2 研究假设30
• 3 研究方法30-31
• 3.1 被试组成30-31
• 3.2 研究工具31
• 3.3 数据处理31
• 4 研究结果31-36
• 4.1 初中生依恋焦虑水平对死亡态度的差异分析31-32
• 4.2 初中生依恋回避水平对死亡态度的差异分析32-33
• 4.3 初中生依恋焦虑与家庭死亡教育水平对死亡态度的影响33-36
• 5 讨论36-37
• 5.1 初中生依恋焦虑、依恋回避水平对死亡态度的影响36
• 5.2 初中生依恋焦虑与家庭死亡教育水平对死亡态度的影响36-37
• 6 小结37-39
• 第四部分 结论与建议39-41
• 1 研究结论39
• 2 研究局限与建议39-41
• 参考文献41-45
• 附录45-51
• 致谢51-52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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本文编号：938918