从绘画中解读农村留守幼儿的自我概念

发布时间：2017-10-03 17:10

  本文关键词：从绘画中解读农村留守幼儿的自我概念

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【摘要】：近年来，留守儿童的教育和发展问题是当前许多教育研究者所关注的热点问题，不少研究者对此进行了大量的研究。目前，大多数研究者主要通过量化的研究方式对留守儿童的教育、安全、情感缺失等角度进行探讨，而对留守幼儿的研究，尤其是采用其他研究方式深入研究留守幼儿内心世界的研究极少。针对这一现象，本研究尝试运用质性的研究范式，从另一个角度解读农村留守幼儿自我概念的发展状况，寻求影响留守幼儿积极自我概念形成的因素，以期促进留守幼儿的健康成长。 本研究主要采用的是绘画投射测验法、访谈法、个案分析法相结合的研究方法，从身体自我概念、情绪自我概念、社会自我概念三方面解读留守幼儿自我概念发展状况。 在对研究结果进行统计分析的过程中，笔者发现，单亲留守幼儿自我概念发展状况与非留守幼儿甚至非单亲留守幼儿的自我概念发展状况相比存在较大差异，因此，在研究中增加了对单亲留守幼儿的相关分析。研究结果如下： 从身体自我概念上看，非单亲留守幼儿与非留守幼儿的身体自我概念积极，但单亲留守幼儿对身体自我形象的评价偏低，身体自我概念较为消极。 从情绪自我概念上看，单亲留守幼儿的情绪自我概念倾向于消极的情绪体验。对比非单亲留守幼儿与非留守幼儿，非单亲留守幼儿较非留守幼儿在情绪自我概念上更为积极。 从社会自我概念上看，留守幼儿与非留守幼儿都有较稳定的自我与他我的概念。非留守幼儿与非单亲留守幼儿社会自我概念积极。但单亲留守幼儿家庭功能弱化，其重要他人自我评价较低。 此外，，基于对研究结果的分析，本研究最后总结了三点影响农村留守幼儿积极自我概念形成的因素，希望对促进留守幼儿积极自我概念的形成具有一定的理论参考意义。
【关键词】：留守幼儿 自我概念
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目次7-9
• 1 问题提出9-11
• 1.1 逐年增多的留守幼儿日益成为社会关注的热点9
• 1.2 留守儿童的心理问题异常严重，倍受研究者们的关注9
• 1.3 积极的自我概念有助于留守幼儿身心的健康发展9-10
• 1.4 对留守幼儿自我概念的专门研究过少10-11
• 2 文献综述11-22
• 2.1 关于留守幼儿的概念11
• 2.2 关于自我概念的内涵11-12
• 2.3 关于自我概念结构的研究12-14
• 2.4 家庭功能与自我概念的关系相关研究14-15
• 2.5 有关儿童绘画投射的研究15-17
• 2.6 关于绘画投射测验和留守儿童自我概念的相关研究17-19
• 2.7 《自画像》《家庭画》与自我概念的相关研究19-20
• 2.7.1 《家庭画》与儿童自我概念的研究19
• 2.7.2 《自画像》与儿童自我概念的研究19-20
• 2.8 已有研究的不足20-22
• 3 研究设计22-26
• 3.1 相关概念界定22
• 3.1.1 单亲留守幼儿22
• 3.1.2 非留守幼儿22
• 3.2 研究对象与目标22
• 3.2.1 研究对象22
• 3.2.2 研究目标22
• 3.3 研究内容22-23
• 3.4 绘画主题、过程及研究方法23-26
• 3.4.1 绘画主题的确定23
• 3.4.2 绘画操作过程,23-24
• 3.4.3 研究方法24-26
• 4 研究结果与分析26-53
• 4.1 样本的基本情况26-27
• 4.2 解读留守幼儿与非留守幼儿绘画作品中的自我概念27-37
• 4.2.1 留守幼儿与非留守幼儿《自画像》绘画作品中的身体自我概念27-31
• 4.2.2 留守幼儿与非留守幼儿《自画像》绘画作品中的情绪自我概念31-33
• 4.2.3 留守幼儿与非留守幼儿《我的一家》绘画作品中的社会自我概念33-37
• 4.3 个案分析37-49
• 4.4 分析与讨论49-53
• 4.4.1 农村留守幼儿与非留守幼儿自我概念发展状况的差异49
• 4.4.2 对农村留守幼儿积极自我概念形成的因素的探讨49-53
• 5 结论53-54
• 6 局限与展望54-55
• 参考文献55-59
• 致谢59-60
• 附录60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：965693