幼儿劝说策略与其心理理论和父母教养方式的关系

发布时间：2017-10-05 14:25

  本文关键词：幼儿劝说策略与其心理理论和父母教养方式的关系

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【摘要】：幼儿劝说策略是其社会交际能力的重要体现。幼儿劝说策略水平的提高有利于幼儿更好的社会适应，形成良好的人际关系。丰富对幼儿劝说策略的研究，可以为培养幼儿的劝说技能和言语交往技能提供借鉴。目前国内外对幼儿劝说策略的研究较少，对幼儿劝说策略的影响因素研究不足。因此本研究以136名3-6岁的幼儿为被试，采用假设劝说情景访谈任务，考察幼儿期劝说策略的发展特点包括策略种类、水平以及随年龄变化的趋势。同时采用冲突愿望、错误地点和二级错误信念任务对儿童的心理理论能力进行测量；采用父母教养方式问卷，对幼儿父母的教养方式进行测查，来考察幼儿劝说策略与幼儿心理理论、父母教养方式之间的关系。结果表明： 1、幼儿最常采用的劝说策略为礼貌询问，属于低级积极策略，劝说策略水平较低。幼儿在劝说中面对拒绝无回应的比例在幼儿4岁之后迅速降低；幼儿使用命令、否定策略等低级消极策略的比例随着幼儿年龄增长不断下降，解释、利他、新方案等积极高级策略的比例随着年龄增长不断提高。总体来看，随年龄增长，幼儿劝说策略水平显著提高。4-6岁是幼儿劝说策略发展的关键期。幼儿劝说策略水平的性别差异不显著。 2、幼儿劝说策略的发展与其心理理论的发展存在显著正相关，即幼儿对他人愿望、信念的认识水平越高，所提出的劝说策略更能反映他人要求，更加积极。 3、幼儿劝说策略的发展与其温暖接纳、说理、民主参与等权威型教养方式存在显著正相关，与无说理惩罚等专制型教养方式存在显著负相关。 4、幼儿心理理论在民主参与教养方式和劝说策略得分之间起部分中介作用；幼儿心理理论在无说理惩罚教养方式和幼儿劝说策略得分之间起部分中介作用。
【关键词】：幼儿 幼儿劝说策略 心理理论 父母教养方式
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G78;B844.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1 文献综述9-22
• 1.1 幼儿劝说策略9-13
• 1.1.1 幼儿劝说策略定义9
• 1.1.2 幼儿劝说策略分类9-12
• 1.1.3 劝说策略的研究方法12-13
• 1.2 幼儿劝说策略的研究现状13-16
• 1.2.1 幼儿劝说策略的发展研究13-15
• 1.2.2 幼儿劝说策略的影响因素研究15-16
• 1.3 幼儿劝说策略与心理理论、父母教养方式的关系16-19
• 1.3.1 心理理论与幼儿劝说策略之间的关系16-18
• 1.3.2 父母教养方式与幼儿劝说策略之间的关系18
• 1.3.3 心理理论、父母教养方式与幼儿劝说策略之间的关系18-19
• 1.4 目前研究不足及问题提出19-22
• 1.4.1 国内外对于幼儿劝说策略的发展研究存在不足，需要进一步研究丰富19-20
• 1.4.2 在心理理论能力与劝说策略的关系研究方面，缺乏直接对两者关系的探讨20
• 1.4.3 父母教养方式与幼儿劝说策略之间的关系研究较少20-22
• 2 研究方法22-28
• 2.1 研究设计22
• 2.1.1 研究目的22
• 2.1.2 研究假设22
• 2.2 被试22-23
• 2.3 实验材料23-26
• 2.3.1 语言能力测试23
• 2.3.2 假设劝说情景访谈23-25
• 2.3.3 心理理论任务25-26
• 2.3.4 父母教养方式问卷26
• 2.4 测试程序26-27
• 2.4.1 预测验阶段26
• 2.4.2 正式施测阶段26-27
• 2.5 统计工具27-28
• 3 结果与分析28-40
• 3.1 幼儿劝说策略的发展特点28-32
• 3.1.1 幼儿劝说策略的类别分析28-31
• 3.1.2 幼儿劝说策略得分情况31-32
• 3.2 幼儿心理理论与幼儿劝说策略得分的关系32-35
• 3.2.1 幼儿心理理论的发展状况32-34
• 3.2.2 幼儿心理理论与劝说策略得分的关系34-35
• 3.3 父母教养方式与幼儿劝说策略得分的关系35-37
• 3.3.1 不同年龄、不同性别幼儿父母教养方式的得分情况35
• 3.3.2 父母教养方式与幼儿劝说策略得分之间的关系35-37
• 3.4 心理理论在父母教养方式与幼儿劝说策略之间的中介作用检验37-40
• 4 讨论40-47
• 4.1 幼儿劝说策略的发展特点40-41
• 4.2 心理理论和幼儿劝说策略之间的关系41-42
• 4.2.1 幼儿心理理论的发展状况41-42
• 4.2.2 心理理论得分与幼儿劝说策略之间的关系42
• 4.3 父母教养方式和幼儿劝说策略之间的关系42-44
• 4.3.1 父母教养方式的基本情况42-43
• 4.3.2 父母教养方式与幼儿劝说策略之间的关系43-44
• 4.4 心理理论在父母教养方式和幼儿劝说策略之间的中介作用44
• 4.5 不足与展望44-45
• 4.5.1 研究方法的不足及未来研究的建议44-45
• 4.5.2 样本选取的不足及未来研究的建议45
• 4.5.3 影响因素方面的不足及未来研究的建议45
• 4.6 教育启示45-47
• 4.6.1 增加幼儿劝说他人的机会，积极引导幼儿，，培养幼儿的劝说能力45-46
• 4.6.2 通过培养幼儿对他人心理状态的理解能力来提高幼儿的劝说能力46
• 4.6.3 注意对幼儿社会规范和品德的培养，为幼儿的合理劝说提供经验46-47
• 结论47-48
• 参考文献48-51
• 附录51-57
• 后记57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

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本文编号：977303