高校MOOCs运行机制的现状问题与改进建议

发布时间：2017-10-10 11:39

  本文关键词：高校MOOCs运行机制的现状问题与改进建议

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【摘要】：MOOCs已成为我国教育信息化发展的重要战略之一。MOOCs的运行机制可看作是MOOCs建设与应用系统内的组成要素之间相互作用的内在协调方式及其调节原理。良好的运行机制对MOOCs的建设质量和长效运行有着重要影响。在我国,MOOCs建设主体主要包括:政府职能部门、高校及科研机构、拥有平台的企业、教师个体等。按照运行主体的不同,MOOCs运行机制可以分为:政府主导、平台运营商主导、高校主导、教师主导、校企联盟、校校联盟和多方合作联动7种。针对我国50所高校(包括985高校、211高校、一本大学、二本大学、高职类院校、开放大学和军事大学)的调研发现:目前各高校主要采用了政府主导、高校主导、校企联盟、校校联盟以及多方合作联动等5种运行机制,但总体上还处于粗线条状态,动力机制不明,各运行主体任务分工不清。为有效提高MOOCs的建设质量,保障MOOCs项目的顺利实施,各高校应提高MOOCs管理人员的质量管理和领导能力,制定统一的MOOCs设计开发规范以及平台技术标准,在提升对MOOCs教师的支持与服务基础上,加强MOOCs过程性的质量监控与管理。
【作者单位】： 华东师范大学开放教育学院;
【关键词】： MOOCs 运行机制 质量管理 保障机制 现状调研 改进建议
【基金】：全国教育科学规划重大课题“教育信息化与大型开放式网络课程(MOOCs)战略研究”(ACA140009)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究源起 人类发展的历史,明显经历了农业时代、工业时代和信息时代,然而当今是一个多称谓时代,如网络时代、大数据时代、微时代、快餐文化时代等。在这一时代背景下,教育领域中也涌现出很多的技术热词,如微课程、MOOCs(Massive Open Online Courses)、学习分析、大数据

【参考文献】

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本文编号：1006160