20世纪90年代美国面向就业的职业教育改革研究

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20世纪90年代美国面向就业的职业教育改革研究

     论文目录

中文摘要第1-6页

英文摘要第6-8页

目录第8-11页

前言第11-24页

 一、研究内容第11-12页

 二、国内外研究综述第12-21页

  （一）美国学者的相关研究第12-18页

  （二）中国学者的相关研究第18-21页

 三、研究价值、意义第21-22页

 四、资料条件与研究方法第22-24页

第一章 面向就业的教育机会政策出台的背景第24-34页

 一、20 世纪 80 年代至 90 年代初美国职业教育改革第24-28页

  （一）里根政府的教育改革第24-27页

  （二）老布什政府的教育改革第27-28页

 二、90 年代初美国职业教育面临的形势第28-31页

  （一）新经济的挑战第28-29页

  （二）职业教育面临的问题第29-31页

 三、克林顿的教育思想及其教育实践第31-34页

  （一）克林顿担任州长时期的教育改革第31页

  （二）克林顿竞选总统期间的教育改革承诺第31-34页

第二章 面向就业的教育机会政策的出台及其内容第34-47页

 一、1994 年《面向就业的教育机会法》的制定第34-40页

  （一）克林顿政府的教育与人力政策第34-35页

  （二）《面向就业的教育机会法》的提出及国会辩论第35-39页

  （三）克林顿总统的态度第39-40页

 二、1994 年《面向就业的教育机会法》的主要内容第40-47页

  （一）面向就业教育机会项目的基本要求第40-41页

  （二）开发基金和实施基金第41-44页

  （三）向地方合作伙伴提供联邦实施基金第44页

  （四）国家项目和报告第44-45页

  （五）保障条款第45-47页

第三章 面向就业的教育机会项目的实施第47-63页

 一、联邦政府的参与第47-52页

  （一）相关联邦立法第47-49页

  （二）联邦拨款情况第49-51页

  （三）联邦的管理权第51-52页

 二、各州项目的实施第52-58页

  （一）各州项目的战略目标第52-53页

  （二）各州项目的管理构架第53-56页

  （三）项目在各州的实施第56-58页

 三、地方项目的拓展第58-63页

  （一）地方合作圈第58-60页

  （二）个案研究—纽约州莫霍克峡谷劳动力预备联盟第60-63页

第四章 企业与学校的参与第63-75页

 一、企业的参与第63-69页

  （一）企业参与项目的动机第63-66页

  （二）企业参与的主要障碍第66-68页

  （三）吸引企业参与的策略第68页

  （四）企业参与的方式第68-69页

 二、学校的参与第69-75页

  （一）学校本位学习第69-71页

  （二）工作本位学习第71-73页

  （三）联系活动第73-75页

第五章 家长、顾问和青年项目第75-87页

 一、学生家长的参与第75-77页

  （一）家长的参与第75-76页

  （二）家长的影响第76-77页

 二、学校顾问的参与第77-81页

  （一）学校顾问的重要性第77页

  （二）学校顾问的作为第77-81页

 三、青年项目第81-87页

  （一）青年学徒计划第81-83页

  （二）青年过渡计划第83-84页

  （三）青年项目的意义第84-87页

第六章 面向就业的教育机会政策的效用、问题与评价第87-102页

 一、政策的效用第87-94页

  （一）促进学生全面发展第87-92页

  （二）促进教师职业的发展第92-93页

  （三）促进企业的发展第93-94页

 二、存在的问题第94-98页

  （一）政治环境的变化使其缺乏政治支持第94-95页

  （二）美国传统文化对公众认知的束缚第95-96页

  （三）面向就业的教育机会体制内在的局限性第96-98页

 三、改革评价第98-102页

  （一）克林顿政府自我评价第98-99页

  （二）总体评价第99-102页

结语第102-106页

参考文献第106-122页

后记第122-124页

在学期间公开发表论文及著作情况第124页

论文编号BS2199424，这篇论文共124页
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