近代中国教学论的发展历程考述

发布时间：2018-01-01 18:05

  本文关键词：近代中国教学论的发展历程考述　出处：《教育学报》2016年06期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 教学论 近代中国 引进模仿 探索融合 发展分化

【摘要】：近年来,从学术史1的视角探讨中国近代教育学各分支学科的形成逐渐引起学者的关注,这是教育学术发展的必然趋势。教学论作为一门外来学科,考察其在近代中国的发展历程正是教学论学科发展的应然要求。在把握近代社会变迁的前提下,通过对教学论学科知识进展与学科制度构建两个维度的分析,我们可以将近代中国教学论发展的历史划分为引进模仿期、探索融合期和发展分化期三个阶段。这既与近代中国教育学各分支学科发展轨迹相符合,也与世界教学理论与实践发展步伐相一致。
[Abstract]:In recent years, from the perspective of academic history, the formation of various branches of Chinese modern pedagogy has gradually attracted the attention of scholars, which is the inevitable trend of educational academic development. Examining its development course in modern China is the requirement of the subject development of teaching theory. On the premise of grasping the changes of modern society, this paper analyzes the two dimensions of the development of subject knowledge and the subject system construction of teaching theory. The history of the development of modern Chinese pedagogy can be divided into three stages: the period of introduction and imitation, the period of exploration and the period of development and differentiation, which is in line with the track of the development of various branches of modern Chinese pedagogy. Also with the world teaching theory and practice development step consistent.
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【基金】：江苏高校优势学科建设工程资助项目(简称PAPD) 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“孔子对其弟子的教学艺术及现代价值”(项目编号:DOA140201)的阶段性成果之一
【分类号】：G529
【正文快照】： 1根据刘曙光的构想,当代学术史学科需要研究九大领域的问题:1.概论或概述(勾勒当代学术发展的轨迹);2.学者研究;3.各学科发展史;4.学术规范、学术评价和学术批评;5.学术活动和学术期刊;6.研究机构和学术团体;7.当代学术思潮和学派;8.当代学术史研究方法;9.学术志和年鉴。类似

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