建构互动合作的教师教育共同体——《和谐共生:教师教育共同体的理论与实践》述评

发布时间：2018-01-05 20:24

  本文关键词：建构互动合作的教师教育共同体——《和谐共生:教师教育共同体的理论与实践》述评　出处：《中国出版》2017年18期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：正所谓教师共同体,是指由学校发起或教师自发组织,拥有共同精神目标和价值追求,以对话式、分享式的合作沟通为运作范式,旨在推动教师专业成长以及教学事业改革创新的专业性团体。近年来,教师教育共同体作为教师专业发展的一种有效模式,获得了广泛关注,对其历史演变和理论脉络的研究也得到了学术界的高度重视。理论研究是实际工作的依据,因此,对相关理论和实践的探索显得至为重要。由孟繁华、张景斌所著的《和谐
[Abstract]:The so-called teacher community refers to the school initiated or spontaneously organized by teachers, with a common spiritual goal and value pursuit, with dialogue, sharing, cooperation and communication as the operational paradigm. In recent years, as an effective model of teacher professional development, the teacher education community has received extensive attention. The study of its historical evolution and theoretical context has also been attached great importance to the academic community. Theoretical research is the basis of practical work, therefore, the exploration of relevant theory and practice is very important. Harmony by Zhang Jingbin
【作者单位】： 西安文理学院;
【分类号】：G451-5
【正文快照】： 所谓教师共同体,是指由学校发起或教师自发组织,拥有共同精神目标和价值追求,以对话式、分享式的合作沟通为运作范式,旨在推动教师专业成长以及教学事业改革创新的专业性团体。近年来,教师教育共同体作为教师专业发展的一种有效模式,获得了广泛关注,对其历史演变和理论脉络的

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本文编号：1384704