“说课”的利弊分析及改进

发布时间：2018-01-06 01:10

  本文关键词：“说课”的利弊分析及改进　出处：《教学与管理》2017年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：从狭义角度分析,说课是与讲课相对应的一种教育活动。"说"与"讲"的主要区别是对象不同:说课面向的是教职人员、教育专家;讲课则是面对学生。这种对象差异也直接造成了两者在表现形式、传达内容、开展目的、主旨思想方面的不同。随着"说课"形式的不断推广,其越来越多地与非教研性质内容产生关联,如职称评审、任职招聘甚至教师资格证获取等,可谓"利弊参半"。本文结合当前说课形式及特征展开研究,在肯定其有利一面的基础上,挖掘整理存在的弊端,并提出相应改进措施。
[Abstract]:Analysis from the narrow angle, the lesson is a kind of education activity corresponding to lecture. "Say" and "the main difference" is the object oriented is different: teaching staff, education experts; lectures are facing the students. This difference is the direct cause of the two objects in the form of communication, content, development the purpose, idea different aspects. With the continuous promotion of teaching form, the more and more research content associated with non properties, such as the title appraisal, recruitment office and even the teacher qualification certificate obtained, can be described as "double-edged". This paper combined with the current teaching form and the characteristics of research, in recognition of its favorable side based on the disadvantages of existing mining consolidation, and puts forward the corresponding improvement measures.

【作者单位】： 江西师范大学教育学院;
【基金】：江西省2013年教育科学规划课题“基于新课程改革的教师课程执行力及其影响因素的调查研究”(13YB038)的研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： “说课”这一教育活动在我国发展至今已经有近三十年的历史。作为一种教学、教研创新的内容,说课的本质是介于“备课”和“讲课”之间的教育理论交流形式。教育改革者希望借助这种同行之间的交流活动,促进教师群体提高学习教学理论的积极性、增强教师专业素质、分享优质教学资

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本文编号：1385643