国外整合STEM的教育机器人课程案例研究——以卡耐基梅隆大学机器人学院ROBOTC课程为例

发布时间：2018-01-06 13:18

  本文关键词：国外整合STEM的教育机器人课程案例研究——以卡耐基梅隆大学机器人学院ROBOTC课程为例　出处：《现代教育技术》2017年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：文章立足STEM整合的视角,选取美国卡耐基梅隆大学机器人学院系列课程作为研究对象,采用内容分析法对其课程体系、课程设计理念、课程结构及教学设计等主题进行研究,深入分析该系列课程在PBL学习、工程教育、课程整合等方面的特点,以期为国内机器人教育教学研究与实践提供具有较为完整图景的参考范例。
[Abstract]:Based on the perspective of STEM integration, this paper selects the serial courses of Carnegie Mellon University's robotics college as the research object, and uses the content analysis method to analyze its curriculum system and curriculum design idea. The course structure and teaching design are studied, and the characteristics of the series of courses in PBL learning, engineering education, curriculum integration and so on are analyzed in depth. In order to provide a more complete picture for the domestic robot teaching research and practice.
【作者单位】： 陕西科技大学镐京学院电信工程学院;温州大学教育信息化研究所;西安乐博士机器人有限公司美国卡耐基梅隆大学机器人学院中国中心;
【分类号】：G434
【正文快照】： 3.西安乐博士机器人有限公司美国卡耐基梅隆大学机器人学院中国中心,陕西西安710065)引言STEM学科整合是STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)教育的基础,旨在将科学、技术、工程和数学四门独立学科知识紧密关联,进而以整合的教学方式使学生掌握概念和技能,最终

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1388031