基于ICDT模型的教师ICT能力发展监测分析

发布时间：2018-01-06 17:28

  本文关键词：基于ICDT模型的教师ICT能力发展监测分析　出处：《电化教育研究》2017年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师ICT能力水平是教育信息化建设的重要因素,决定了教育信息化的建设成效。因此,了解教师ICT能力的基本状况,对教师ICT能力发展过程中存在的问题进行诊断,将有利于有针对性地制定和实施促进教师ICT能力有效提升的政策和策略。本文依据联合国教科文组织制定的《教师ICT能力框架》,同时结合知识阶梯理论,为教师ICT能力设计和构建了ICDT模型。以该模型为研究基础,对广州市三所小学313位教师ICT能力发展状况进行了诊断性调研。研究结果发现,这些学校的教师ICT能力建设主要存在培训内容的针对性不强、缺乏学科教学实践结合、教学理念不能满足能力发展的要求等。学校可以据此采取具有针对性的改进措施,有效提高教师ICT应用能力。
[Abstract]:This paper makes a diagnostic study on the ICT competence development of three primary schools in Guangzhou , based on the knowledge ladder theory and the knowledge ladder theory . In this paper , the author makes a diagnostic study on the ICT competence development of 313 teachers in three primary schools in Guangzhou .

【作者单位】： 南方科技大学高等教育研究中心;华南师范大学教育信息技术学院;
【基金】：华南师范大学研究生创新基金2015年度资助项目“技术支持的个性化培训模式构建及其应用研究”(项目编号:2015wkxm32)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言进入新世纪以来,国家教育部十分重视教师信息技术应用能力建设,通过发布多个规划和指导意见,从政策层面上保证教师信息技术应用能力的建设与发展。《教育信息化十年规划(2011—2020)》中提出了教师应用信息技术能力的建设目标,具体内容是到2020年,我国教师应基本达到

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本文编号：1388875