初中生学习动机与学习策略的性别差异研究——基于福建省的调查
本文关键词：初中生学习动机与学习策略的性别差异研究——基于福建省的调查 出处：《上海教育科研》2017年04期 论文类型：期刊论文
【摘要】：通过对福建省五所初中1308名学生学习动机与学习策略的性别差异研究发现,学生在内部动机、外部动机和学习动机上均不存在显著性别差异,但男生学习动机困扰和学习目标困扰显著高于女生;学习策略方面,女生不管是低端学习策略如复述策略、时间策略和努力策略,还是高端元认知策略得分均显著高于男生。可见学习动机困扰和学习策略性别差异是导致初中阶段男女生成绩分化的主要原因之一,也是教育发展历程中"女生学业优势"逐渐呈现的重要性别归因。
[Abstract]:Through the study on the gender differences of learning motivation and learning strategies among 1308 students in five junior middle schools in Fujian Province it is found that there is no significant gender difference in internal motivation external motivation and learning motivation. However, boys' learning motivation and learning goals were significantly higher than girls'; In terms of learning strategies, girls, whether they are low-end learning strategies, such as retelling strategy, time strategy and effort strategy. The scores of high level metacognitive strategies are significantly higher than that of boys. It can be seen that learning motivation problems and gender differences in learning strategies are one of the main reasons leading to the differentiation of male and female students in junior middle school. It is also the important attribute of female students' academic advantage in the course of educational development.
【作者单位】： 福建省教育科学研究所;厦门大学社会学与社会工作系;
【基金】：全国教育科学“十三五”规划2016年度国家社科基金教育学一般项目《基于学校教育过程的微观公平研究》(课题批准号BHA160089)的成果之一 福建省中青年教师教育科研项目(教育厅社科A类)2014年度重点课题《中小学生学业性别差异研究——基于福建中小学校的调查》(立项号JAS14484)的成果
【分类号】：G442
【正文快照】： 一、问题的提出征的性别差异、[4]性别观念的社会变迁、[5]计划生21世纪以来,“女生学业优势”现象不断涌现育政策效应[6]等角度对“女生学业优势”予以解并受到教育研究者的广泛关注。几乎在所有学科领释。然而,甚少有研究将学习动机与“女生学业优域、各级教育水平上,女生的
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，本文编号：1388941
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