理解视域下的网络同伴互评学习活动探究

发布时间：2018-01-07 03:14

  本文关键词：理解视域下的网络同伴互评学习活动探究　出处：《现代教育技术》2017年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：文章基于同伴互评与网络同伴互评学习活动的相关分析,从"理解"的角度探讨了网络同伴互评学习活动的内涵。基于此,文章围绕衍生性主题、理解性目标、学习任务、学习环境等四个核心要素,构建了理解视域下网络同伴互评学习活动的设计框架。依托此框架,文章以"网络教学平台的设计与开发"课程的相关学习内容为例,从理论层面设计了相应的学习活动。文章的研究,一方面可为同伴互评研究提供新思路,另一方面也可为教师的教学实践提供设计案例与方法上的借鉴。
[Abstract]:Based on the analysis of peer - to - peer mutual evaluation and peer - to - peer learning activities , the paper discusses the connotation of peer - to - peer learning activities from the perspective of " understanding " . Based on this , the paper constructs a framework for understanding the learning activities of peer - to - peer learning activities under the visual field .

【作者单位】： 江南大学教育信息化研究中心;
【基金】：江苏省2015年度普通高校研究生科研创新计划项目“理解视域下高校网络同侪互评学习活动的设计研究”(项目编号:KYZZ15_0314)的阶段性研究成果 国家社科基金“十二五”规划教育学一般项目“理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究”(项目编号:BCA140052)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一同伴互评与网络同伴互评学习活动随着MOOC的兴起与发展,同伴互评日益为大家所知。同伴互评让学习者成为了评价主体,在一定程度上可解决现有在线学习评价存在的评价主体及评价形式单一等问题,并且已有研究证明同伴互评能够增加师生及生生之间的交流与互动[1],促进学习者提升

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本文编号：1390738