关于翻转课堂教学适切性的思考——以《教师语言》课程的翻转课堂实践为例

发布时间：2018-01-07 17:35

  本文关键词：关于翻转课堂教学适切性的思考——以《教师语言》课程的翻转课堂实践为例　出处：《中国成人教育》2017年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：近年来,翻转课堂越来越多地出现在我国大学课程的教学中。当翻转课堂被不加辨别地应用于教学时,因缺失教学适切性而导致的诸多问题自然会出现。这些问题恰恰提醒我们,只有了解翻转课堂的教学适切性,才能有效发挥其实践价值。通过《教师语言》课程的翻转课堂实践,我们认为,翻转课堂适用于程序性知识的教学,适合于熟悉教学内容和了解学情的教师,适合于具有一定知识储备和学习能力的学生。此外,翻转课堂的有效实施还需尊重、民主、包容的课堂文化支持。
[Abstract]:In recent years , the turnover classroom has appeared more and more in the teaching of our university curriculum . When the flipped classroom is applied to the teaching without discrimination , many problems caused by lack of teaching are naturally occurring . The problem is to remind us that , only to understand the teaching appropriateness of turning classroom , can effectively exert its practical value . Through the inverted classroom practice of teacher ' s language curriculum curriculum , we believe that turning classroom is suitable for students with certain knowledge reserve and learning ability . In addition , the effective implementation of turning classroom should also be respected , democratic and inclusive classroom culture support .

【作者单位】： 天津师范大学;
【分类号】：G434;G652
【正文快照】： 近年来,翻转课堂成为我国教学改革领域炙手可热的话题。这一融合了现代信息技术与自主学习理念的教学模式引起了人们的普遍关注,并在短时间内赢得了很多人的认可。很快,翻转课堂出现在我国的大学课堂教学中。但随着教学实践的展开,一些教师发现翻转后的课堂似乎并没有达到理想

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