在线学习投入结构模型构建——基于结构方程模型的实证分析

发布时间：2018-01-09 05:01

本文关键词：在线学习投入结构模型构建——基于结构方程模型的实证分析　出处：《开放教育研究》2017年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：近年来,随着在线学习的发展,在线学习投入作为评估在线学习质量的重要指标之一,成为在线学习研究的热点和趋势。本研究在借鉴已有研究成果的基础上构建了"行为投入、认知投入、情感投入和社会交互投入"的理论模型。基于广东省5所高校662名大学生的问卷调查,本研究运用结构方程模型开展实证研究,分析结构要素之间的路径关系及相互效应。研究结果显示:在线学习投入各个结构要素对总体在线学习投入的影响从高到低依次是社会交互投入、认知投入、情感投入、行为投入。行为投入受到认知投入、情感投入和社会交互投入的直接正向影响,认知投入对行为投入有直接的显著性正向影响,情感投入对认知投入有直接的显著正向影响,社会交互投入既可以对行为投入、认知投入和情感投入产生直接的显著正向影响,也可以通过认知投入这一中介变量对行为投入产生间接影响,通过情感投入这一中介变量对认知投入产生间接影响。文章最后根据在线学习投入结构模型各结构之间的关系对在线课程的学习设计提出了建议。
[Abstract]:In recent years, with the development of online learning, online learning investment is one of the important indicators to evaluate the quality of online learning. It has become the focus and trend of online learning research. Based on the existing research results, this study constructed a "behavioral input, cognitive input." Based on the questionnaire survey of 662 college students from 5 universities in Guangdong Province, this study uses the structural equation model to carry out an empirical study. The research results show that the influence of online learning input on the overall online learning input is from high to low in order of social interaction input and cognitive input. Affective input, behavioral input. Behavioral input is directly positive impact of cognitive input, emotional input and social interaction investment, cognitive input has a direct positive impact on behavioral input. Affective investment has a direct positive impact on cognitive input, while social interaction investment can have a direct positive impact on behavioral input, cognitive input and emotional input. It is also possible to indirectly influence behavioral input through cognitive input as an intermediate variable. Emotion input, as an intermediate variable, has an indirect effect on cognitive input. Finally, according to the relationship among the structures of online learning input model, some suggestions are put forward for the design of online learning course.
【作者单位】：华南师范大学教育信息技术学院;
【基金】：2016年华南师范大学研究生创新计划项目“在线学习投入的结构模型及提升策略研究” 广东省高等学校优秀青年教师培养计划资助项目“学习为本评估的理论与实践研究”(HS2015005)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题提出近年来,以MOOC为代表的在线学习新样态受人关注。但“高注册率—低完成率”的怪象引发人们对在线学习质量的反思。不少研究者认为,学习投入作为影响学习者在线学习质量的关键变量应受到足够重视(Kop et al.,2011)。在线学习投入指学习者参与在线学习活动以及与他

【参考文献】

相关期刊论文前10条

1 李爽;钟瑶;喻忱;程罡;魏顺平;;基于行为序列分析对在线学习参与模式的探索[J];中国电化教育;2017年03期

2 王莉;高秋霞;;地方院校大学生在线课程学习性投入现状及对策研究[J];甘肃科技纵横;2017年02期

3 马志强;苏珊;张彤彤;;基于学习投入理论的网络学习行为模型研究——以“网络教学平台设计与开发”课程为例[J];现代教育技术;2017年01期

4 杨南昌;刘晓艳;;学习科学融合视域下教学设计理论创新的路径与方法[J];电化教育研究;2016年11期

5 张春梅;;影响大学生网络学习投入水平的实证研究[J];辽宁教育行政学院学报;2016年05期

6 尹睿;徐欢云;;国外在线学习投入的研究进展与前瞻[J];开放教育研究;2016年03期

7 李爽;王增贤;喻忱;宗阳;;在线学习行为投入分析框架与测量指标研究——基于LMS数据的学习分析[J];开放教育研究;2016年02期

8 高洁;;在线学业情绪对学习投入的影响——社会认知理论的视角[J];开放教育研究;2016年02期

9 李爽;喻忱;;远程学生学习投入评价量表编制与应用[J];开放教育研究;2015年06期

10 张琪;;e-Learning环境中大学生自我效能感与深度学习的相关性研究[J];电化教育研究;2015年04期

相关期刊论文前10条

1 温蕴;;基于SPOC的开放大学混合学习有效性提升路径探析[J];继续教育研究;2017年08期

2 尹睿;徐欢云;;在线学习投入结构模型构建——基于结构方程模型的实证分析[J];开放教育研究;2017年04期

3 陈威兵;冯璐;刘光灿;;支持在线虚拟仿真的通信工程专业实验室建设[J];实验技术与管理;2017年07期

4 曹建芳;郝耀军;;基于并行Adaboost-BP网络的大规模在线学习行为评价[J];计算机应用与软件;2017年07期

5 刘清堂;雷诗捷;张思;王亚如;;教师工作坊中的用户行为投入研究[J];现代远距离教育;2017年04期

6 金江;;基于网络的体育教学策略研究[J];当代体育科技;2017年17期

7 施季利;;学习科学视域下的计算机应用基础教学设计[J];广西教育;2017年19期

8 毕经美;;高职院校学生在线学习的现状及改进策略[J];职业技术教育;2017年14期

9 廖宏建;刘外喜;;高校SPOC有效学习影响因素实证分析[J];电化教育研究;2017年05期

10 石磊;程罡;李超;魏顺平;;大规模私有型在线课程学习行为及其影响因素研究——以国家开放大学网络课程学习为例[J];中国远程教育;2017年04期

【二级参考文献】

相关期刊论文前10条

1 马志强;苏珊;;学习分析视域下的学习者模型研究脉络与进展[J];现代远距离教育;2016年04期

2 徐远超;;大学生学习性投入、学习策略与学业成就的关系研究[J];长沙大学学报;2016年03期

3 李爽;王增贤;喻忱;宗阳;;在线学习行为投入分析框架与测量指标研究——基于LMS数据的学习分析[J];开放教育研究;2016年02期

4 吴姣;张亚琨;顾江洪;;大学生学习投入的实证研究述评[J];中国市场;2016年11期

5 杨根福;;MOOC用户持续使用行为影响因素研究[J];开放教育研究;2016年01期

6 李宝;张文兰;张思琦;赵姝;;混合式学习中学习满意度影响因素的模型研究[J];远程教育杂志;2016年01期

7 裴新宁;舒兰兰;;深度学习:“互联网+”时代的教育追求[J];上海教育;2015年30期

8 王志军;陈丽;;联通主义学习的教学交互理论模型建构研究[J];开放教育研究;2015年05期

9 陈鹏宇;冯晓英;孙洪涛;陈丽;;在线学习环境中学习行为对知识建构的影响[J];中国电化教育;2015年08期

10 陈家刚;杨南昌;;学习科学新近十年:进展、反思与实践革新——访国际学习科学知名学者基思·索耶教授[J];开放教育研究;2015年04期

相关期刊论文前10条

1 栾春晖,李靖,詹国梁;论网络时代的学习与创新[J];广东商学院学报;2002年S1期

2 李红美;;论网络教育环境下学习者学习动机的激发[J];继续教育;2006年11期

3 沈福新;;学习漫议[J];群众;2007年03期

4 李伟;;关于在学习过程中目标制定的思考[J];商情(教育经济研究);2008年06期

5 韩笑;;学习就是快乐的体验[J];教育教学论坛;2009年02期

6 金惠;;从“快学习”到“慢学习”:尽享营养的学习盛宴[J];教学与管理;2013年04期

7 千洪范;;试论学生学习过程的实质[J];延边大学学报(哲学社会科学版);1979年03期

8 吕文升;培养学习兴趣提高教学质量[J];杭州师范学院学报(社会科学版);1982年03期

9 F·J·笛凡司泰 ,赵兴中;学习过程的概念和理论[J];苏州大学学报;1983年04期

10 朱本 ,汪幼芳;大学生的学习观和学习法[J];齐鲁学刊;1985年06期