比较教育的学科定位——中国比较教育学科成员的看法

发布时间：2018-01-11 00:03

本文关键词：比较教育的学科定位——中国比较教育学科成员的看法　出处：《外国教育研究》2017年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：对比较教育的学科定位至今是由这个领域的少数学术精英来完成的。普通学科成员的看法尚未得到重视和研究。一项针对中国教育学会比较教育分会第十七届年会的参会者进行的问卷调查显示,对于比较教育的学科定位问题,受调查者在学科声望、危机、外国教育与比较教育的关系等方面存在意见分歧。能得到绝大多数人赞同的学科定位是:比较教育是一个跨学科的研究领域(88.9%);比较教育研究的首要任务是促进国际与跨文化间的理解(75.6%);比较教育在教育学科体系内部以及对于改进教育实践而言具有不可替代的重要作用(82%);随着全球化和国际化的深入,比较教育正变得越来越重要(88.3%)。
[Abstract]:Subject orientation of comparative education still is one of the few academic elite in this field by the subject to complete. Ordinary members view has not been paid attention and research. According to a China Education Society of comparative education participants of the seventeenth annual meeting of the survey on problems of subject positioning in comparative education, respondents the crisis in the discipline, prestige, disagreement over foreign and comparative education relations. To get the vast majority of people agree with the subject orientation is: comparative education is an interdisciplinary research field (88.9%); more than primary task of education research is to promote international and cross cultural understanding (75.6%); education in the discipline system and internal education plays an irreplaceable important role in the improvement of education practice (82%); with the globalization and internationalization of education is becoming more and more. The more important (88.3%).

【作者单位】：北京师范大学国际与比较教育研究院;
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： (1)主要是指比较教育学科建设类教材、专著和文章的撰写者、比较教育研究机构和学会组织的领导者等。一、问题的提出比较教育是一个学科,还是一个跨学科的研究领域?比较教育有没有自己独特的研究对象、方法和范式?比较教育研究的首要目的是生成理论,还是服务实践?外国教育研究

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