即兴教学的内涵及启示

发布时间：2018-01-11 14:33

  本文关键词：即兴教学的内涵及启示　出处：《教育发展研究》2017年Z2期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 即兴 即兴教学 随意性教学 教育机智 创新思维

【摘要】：脚本教学的弊端呼吁即兴教学。即兴教学是指在互动式课堂中,教学行动者就各种促进其"生存和成长"的境遇即时且自发地作出反应,形成筹划并实现行动者生命可能性的教育活动。它具有即时性与敏感性、自发性与灵活性、趣味性与创造性等特点。即兴教学既非"随意性教学",亦非"教学机智"。实施即兴教学,需要改革"经验教学"传统,构建活而有序的课堂氛围,加强师生创新思维的培养。
[Abstract]:The abuse of script teaching calls for improvisation. Improvisation means that in an interactive classroom, teaching actors react immediately and spontaneously to various circumstances that promote their "survival and growth". It has the characteristics of immediacy and sensitivity, spontaneity and flexibility, interest and creativity, etc. Improvisation teaching is neither "random teaching". It is also not "teaching wit". To carry out improvisation teaching, it is necessary to reform the tradition of "experience teaching", construct a lively and orderly classroom atmosphere, and strengthen the cultivation of teachers and students' creative thinking.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【基金】：华东师范大学教育学系研究生卓越发展计划项目(2016zyfzb03)的部分成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 一、问题的提出20世纪50年代,苏联人造卫星上天震惊了美国朝野。随即,1958年美国颁布《国防教育法》,并进行以“防范教师课程(teacher-proof curriculum)”为核心的课程改革,旨在提升科学和语言教育的质量。“防范教师课程是指通过在教学目标、课程内容和评价手段之间建立稳固

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本文编号：1409948