基于映射理论的教师教学能力培养MIR-DC模型应用效果的实证研究

发布时间：2018-01-13 11:44

  本文关键词：基于映射理论的教师教学能力培养MIR-DC模型应用效果的实证研究　出处：《电化教育研究》2016年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："MIR-DC"模型是以职前教师教学能力培养为目标,通过微格和信息化交互网平台,实现师生校内外互动,从而诊断、矫正和提升学生教学行为的模型。文章依据映射理论,通过实证研究,对"MIR-DC"培训效果进行科学的评估和论证。结果发现,"MIR-DC"系统对学生教学能力的提升起到显著影响,这一影响表现在两个方面:一是"MIR-DC"系统对教学能力培养可以独立施加影响;二是"MIR-DC"系统对学生主观意识(自我效能感和培训兴趣)具有映射作用,这一映射作用能够提升学生教学能力培训效果。
[Abstract]:The "MIR-DC" model aims at the cultivation of pre-service teachers' teaching ability, and realizes the interaction between teachers and students in and out of schools through the platform of micro-grid and information interactive network, and thus diagnoses. According to the mapping theory and empirical research, this paper evaluates and demonstrates the effect of "MIR-DC" training scientifically. The "MIR-DC" system has a significant impact on the improvement of students' teaching ability, which is manifested in two aspects: first, the "MIR-DC" system can exert an independent influence on the cultivation of teaching ability; Second, the "MIR-DC" system can map students' subjective consciousness (self-efficacy and training interest), which can improve the training effect of students' teaching ability.
【作者单位】： 辽宁师范大学生命科学学院;辽宁师范大学计算机与信息技术学院;
【基金】：东北三省教师教育协同创新中心重点研究课题“优秀教师与普通教师语言教学行为的诊断及提升模型的构建”(课题编号:XTZX20130004-6)
【分类号】：G434;G652
【正文快照】： 职前教师教学能力的培养一直是高师关注的重要内容。近些年,数字化平台和互联网的发展为高师教师培养开辟了新路径,使得高师职前教师培养存在的教学训练脱离真实课堂、脱离中小学校教学、环境封闭等困境得以突破。依托高师微格智能交互平台和远程互联网信息平台,我们设计、构，

本文编号：1418725