论复杂性理论视野下的教师专业发展

发布时间：2018-01-15 03:16

  本文关键词：论复杂性理论视野下的教师专业发展　出处：《中小学教师培训》2017年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：复杂性理论作为一种与现实商谈、对话和谈判的思想方法,可能让我们看到尚未看到的可能性。以复杂性理论的视野来观照教师的专业发展,教师个体的专业发展及学习共同体的建设根本在于教师主体性的培育,尤其是自组织的培育;我们应该为教师构建一个"适度复杂"且具创造性的自组织学习环境,支持教师反思、协作或互动,同时,教师应冲破"资深专家"的保守主义,在复杂性关系中获取实践智慧,同客观世界对话、同他人对话、同自我对话,以实现自我更新与生命成长。
[Abstract]:Complexity theory , as a method of thinking , dialogue and negotiation , may let us see the possibility that we have not yet seen . With the view of complexity theory , the development of teacher ' s professional development , the professional development of teacher individual and the construction of learning community are the cultivation of teacher ' s subjectivity , especially the cultivation of self - organization . We should construct a " moderately complex " and creative self - organizing learning environment , support teacher reflection , cooperation or interaction , and meanwhile , teachers should break " senior experts " conservatism , dialogue with others , dialogue with others , and dialogue with others , so as to realize self - renewal and life growth .

【作者单位】： 北京教育学院基础教育人才研究院;
【分类号】：G451
【正文快照】： 20世纪70年代以来,伴随“复杂性范式”“复杂性科学”等概念及口号的提出,复杂性研究逐渐成为一种思潮,并发展成为“涉及具有普遍意义的哲学的认识论和方法论”。复杂性理论旨在科学地说明主体、自主性和自由,该理论把自由建立在发展的多种可能性中进行选择的基础上,并把它确

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本文编号：1426543