在线课程有效性的实证研究——基于某师范类大学四个不同专业的800个研究样本

发布时间：2018-01-15 14:28

  本文关键词：在线课程有效性的实证研究——基于某师范类大学四个不同专业的800个研究样本　出处：《现代教育技术》2017年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：文章以探究社区量表为工具,以来自四个不同专业的800位大学生为样本,对某师范类大学的一门公共必修在线课程的有效性进行了测量。数据统计结果显示,所选择的在线课程中教学性存在、认知性存在及社会性存在的水平都相对较低,说明研究所选择的在线课程有效性有待提高。对此,文章建议从教学性存在入手,来提高在线课程的实施效果。另外,探索性和验证性因子统计分析结果显示,中文版在线课程有效性测量量表具有良好的信度和结构效度,三个因子的克伦巴赫值都较高。期待文章的研究,能为我国在线教育的实践者和研究者提供一个测量在线课程有效性的可靠工具,为在线学习和混合学习方面的研究提供新的视角、方法以及工具。
[Abstract]:Based on the study of community scale, from four to 800 different professional college students as samples, the effectiveness of a public compulsory online course of a normal university were measured. Statistics showed that the existence of teaching selected in online courses, there are intellectual and social recognition. The level is relatively low, indicating the effectiveness of Online course selection needs to be improved. In this regard, the suggestions from the existence of teaching, to improve the effectiveness of online courses. In addition, to explore the statistical and confirmatory factor analysis showed that the Chinese edition of the online course effectiveness measurement scale has good reliability and validity the three factor Karen Bach values are higher. Looking forward to the study, can provide reliable work effectiveness as a measurement of online courses for practitioners and Research on China's online education, as in The research on line learning and mixed learning provides new perspectives, methods, and tools.

【作者单位】： 陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室;陕西师范大学心理学院暨陕西省行为与认知神经科学重点实验室;
【基金】：2015年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“基于MOOC的翻转课堂研究:中外合作教学的视角”(项目编号:15XJC880010)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 2.陕西师范大学心理学院暨陕西省行为与认知神经科学重点实验室,陕西西安710062)引言探究社区理论框架被远程教育界的专家视为一个基于在线学习平台的有效教学理论框架[1],该理论框架是一个有效的课程开发与实施的指导模型[2]。探究社区(Community of Inquiry,Co I)量表是在探

【参考文献】

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2 王广新;白成杰;陆宏;;网络远程教育课程的教学临场感实证分析[J];中国电化教育;2012年09期

3 李慧丽;蒋国珍;;在线教学的教学临场感评估——以《远程教育研究方法》在线课程为个案[J];中国远程教育;2009年12期

【共引文献】

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【二级参考文献】

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3 黄U，

本文编号：1428764