教师专业发展全程视域中的教学理论与实践关系

发布时间：2018-01-19 08:23

本文关键词： 教学理论与实践教师专业发展全程视域关系启示　出处：《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2017年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当前的教学理论与实践关系研究存在主体分离、关系界定纷杂、忽视教师研究视角等局限。文章以教师专业化自我更新观、教师实践性知识观、公共知识和个人知识观为理论依据,倡导基于教师专业发展全程视域,按照教师专业发展的新手、熟练新手、胜任型、业务精干型和专家型5个阶段,并基于教师教育一体化的考虑将职前教师纳入其前,依次展开教师视角的教学理论与实践关系分析,进而指出教师专业发展全程视域研究教学理论与实践关系对当前教师教育的启示。
[Abstract]:The current research on the relationship between teaching theory and practice has its limitations, such as the separation of subjects, the complicated definition of the relationship, the neglect of the perspective of teachers' research, etc. The article takes the view of teachers' professional self-renewal and teachers' practical knowledge. Based on the view of public knowledge and personal knowledge, the author advocates the five stages of teachers' professional development: novice, novice, competence, business agility and expert. Based on the consideration of the integration of teacher education, the pre-service teachers are included in the former, and the relationship between teaching theory and practice from the teacher's perspective is analyzed in turn. Furthermore, the author points out that the relationship between teaching theory and practice in the whole process of teacher professional development enlightens teachers' education at present.
【作者单位】：上海师范大学教育学院;盐城师范学院文学院;
【基金】：江苏省高等学校哲学社会科学研究一般项目“中学教师教学行为评价研究”(2015SJB746) 盐城师范学院教育科学研究重点项目“师范毕业生可持续发展跟踪研究”
【分类号】：G42
【正文快照】： 对教学理论与实践这一范畴的研究,包括多个视角。有关于某位教育家教学理论与实践的研究,如《赞可夫的教学理论和实践》;[1]有关于某一理论流派或某一学科的研究,如《语文全纳课堂教学理论与实践》;[2]有研究两者关系的,如《教学理论与教学实践的层级和关系》、[3]《教学理论

【参考文献】

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【二级参考文献】

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