高层次认知目标的差异教学路径

发布时间：2018-01-20 14:33

本文关键词： 深度学习高层次认知目标差异教学　出处：《教学与管理》2017年25期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：促进学生的深度学习,必须重视高层次认知目标的落实。在关注高层次认知目标的学科教学中,必须理性地处理高层次认知目标与学生差异的关系,倡导通过差异性的"教",让95%的学生积极冲刺高层次认知目标,通过协同性的"学",让学生有差异地达成高层次的认知目标。
[Abstract]:In order to promote students' in-depth learning, we must pay attention to the implementation of high-level cognitive goals. In the course of teaching high-level cognitive goals, we must rationally deal with the relationship between high-level cognitive goals and students' differences. The author advocates that 95% of the students can push forward the high-level cognitive goal actively through the "teaching" of the difference, and through the cooperative "learning", the students can achieve the high-level cognitive goal differently.
【作者单位】：山东省莱州市教学研究室;
【基金】：山东省烟台市教育科学“十三五”规划重点课题“指向素养观照个性的学校课程变革研究”(YJZHDA135044)的主体成果山东省教育科学“十三五”规划课题“中小学差异教育的理论与实践研究”(YC2017194)子课题的部分成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 为增强任科教师的高层次目标意识,确保学科好,应用实践能力表现有待提高,迁移创新能力表教学活动的思维量及差异教学的深刻度,为不同学现水平较低”。生的认知完整发展提供切实保障,我们基于区域302.差异教学窄化为差生教学的现象年目标教学的厚重底蕴,立题开展了“落实高层次

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