具身审美:学校审美教育的应有之义

发布时间：2018-01-24 09:48

本文关键词： 具身审美身体美育具身认知　出处：《当代教育科学》2016年19期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：具身审美是指身体及其活动方式与审美心理和行为的相互作用。在审美教育中,身体对审美教育的影响不可忽视,身体与外部环境的联结影响审美判断,身体的心智性影响审美活动的进行,身体状态会影响审美感受,等。以具身审美为基点的学校审美教育应摒弃身心二元对立的观点,将身体融入教与学的全过程,强调个体的亲在性,同时应联结校内外资源,提升环境的美育功能;打破学科边界,围绕美育进行课程统整;转换教学角度,挖掘课堂美育因子。
[Abstract]:In aesthetic education, the influence of body on aesthetic education can not be ignored, and the connection between body and external environment influences aesthetic judgment. The mental nature of the body affects the aesthetic activity, and the state of the body will affect the aesthetic feeling, etc. The school aesthetic education based on the body aesthetic should abandon the view of the dual opposition of the body and the mind. The body should be integrated into the whole process of teaching and learning, emphasizing the affinity of the individual, at the same time, it should connect the resources inside and outside the school and promote the aesthetic education function of the environment. Break the boundary of subject, carry on curriculum integration around aesthetic education; Change teaching angle, excavate classroom aesthetic education factor.
【作者单位】：江南大学田家炳教育科学学院;
【基金】：江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划自助中央高校基本科研业务费专项资金项目(JUSRP1602XNC)研究成果之一
【分类号】：G41
【正文快照】： 2015年9月15日,国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出:“2015年起全面加强和改进学校美育工作。到2018年,取得突破性进展,美育资源配置逐步优化,管理机制进一步完善,各级各类学校开齐开足美育课程。到2020年,初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学

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