我国教育目的人本内涵的诠释与演化

发布时间：2018-02-03 21:29

  本文关键词： 教育目的 以人为本 主体性发展论 价值实现论 幸福生活论 教育目标 课程目标 幸福教育　出处：《教育理论与实践》2017年13期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：以人为本的教育目的根据对"人"的规定性的不同,产生了三种不同的人本教育目的内涵。从主体性发展论、价值实现论和幸福生活论三个方面来看,教育目的人本内涵的演化遵循着从主体论到幸福论的发展路径。研究教育目的人本内涵演化,对于重新确立教育目标、完善课程目标体系以及打造幸福教育具有重要意义。
[Abstract]:According to the different prescriptions of "people", three different connotations of humanism education aim are produced, from three aspects: the development of subjectivity, the theory of value realization and the theory of happy life. The evolution of humanistic connotation of educational purpose follows the development path from subject theory to happiness theory. It is of great significance to perfect the system of curriculum objectives and build happiness education.
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;
【分类号】：G40-011
【正文快照】： 教育的目的是培养人,把人及其发展视为教育所追求的中心和基本目标是以人为本教育目的的彰显,这早已成为人们的共识。但在以人为本教育目的的内涵阐释上仍是各执一端,还未形成统一的定论。因此,诠释并演化我国教育目的人本内涵的发展路径,对于深刻理解我国教育目的中“人”的

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本文编号：1488390