ATC21S项目中“合作问题解决”能力评价指标体系及启示

发布时间：2018-02-14 00:27

本文关键词： ATCS “合作问题解决”能力评价指标体系社会技能评价高阶能力评价 CPS 核心素养　出处：《教育理论与实践》2017年14期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：澳大利亚、美国等六个国家开展的ATC21S项目,提出了"21世纪能力"中"合作问题解决"能力的评价框架及方法,从社会技能和认知能力两个维度对其进行评价,并对每一个维度进行了层级标准划分。这对我国基础教育中21世纪"核心素养"的评价带来的启示是:重视教育评价,推动教育改革;关注对高阶能力的评价,促进学生深层次理解问题;加强对社会技能的评价,挖掘教育的社会性特质;组建专家团队,保证评价的专业化;将评价与教学相融合,凸显评价的教育功能。
[Abstract]:The ATC21S project carried out by six countries, Australia and the United States, puts forward the evaluation framework and method of "cooperative problem-solving" ability in 21th century, and evaluates it from the two dimensions of social skills and cognitive ability. In 21th century, the evaluation of "core accomplishment" in basic education in our country brings the enlightenment: pay attention to educational evaluation, promote education reform, pay attention to the evaluation of higher ability. Promote students' deep understanding of the problem; strengthen the evaluation of social skills, explore the social characteristics of education; set up a team of experts to ensure the professionalization of evaluation; combine evaluation with teaching, highlight the educational function of evaluation.
【作者单位】：东北师范大学物理学院;
【基金】：教育部人文社科重点研究基地重大项目2016年度课题“农村学校办学形态与品质提升”(课题编号:16JJD880015)的研究成果之一
【分类号】：G511

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