深度学习内容的构成与重构策略

发布时间：2018-02-21 03:55

  本文关键词： 深度学习 生态课程观 学习内容 构成 重构 实施研究　出处：《中国远程教育》2017年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：通过国际深度学习研究与实践框架对目前基础教育学习内容现状的审视,依据生态课程观和"实践与折中"课程开发模式,分析了实证研究中学习内容的要素、成分与特征,构建了"4S"深度学习内容架构和"生态流"课程操作范式,总结了"悟-议-行"深度学习内容重构的研究与实践框架,为课堂深度学习内容的选取、组织与实施提供了可操作的重构策略。
[Abstract]:This paper examines the present situation of the basic education learning content through the international in-depth learning research and practice framework, and analyzes the elements, components and characteristics of the learning content in the empirical research according to the ecological curriculum view and the "practice and compromise" curriculum development model. This paper constructs the "4S" depth learning content framework and the "ecological flow" curriculum operation paradigm, summarizes the research and practice framework of the "insight-discussion-action" deep learning content reconstruction, for the selection of the classroom depth learning content. Organization and implementation provide an operational refactoring strategy.
【作者单位】： 天津职业技术师范大学信息学院教育技术系;上海师范大学教育技术系;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部青年课题“‘复杂问题解决’学习的实证研究”(项目编号:ECA140369)研究成果之一
【分类号】：G424

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本文编号：1520924