基于信息流分析的媒体技术教学应用的研究理路

发布时间：2018-02-24 00:31

  本文关键词： 信息流分析 媒体技术 有效性 教学系统 IIS图分析法　出处：《中国电化教育》2016年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教学的对比实验研究存在研究问题定位失误、对比项界定不清、无效的有效性证据、实验设计存在缺陷、把准结论当成定论等问题,无法证明媒体技术的教学有效性,不能帮助人们在细节上理解媒体技术的教学意义。而基于信息流分析的教学研究,以可重现的教学系统为研究对象,根据实际发生的教学信息流数据推算教学系统质量的整体特征,以此考察媒体技术在教学中的实际作用,这将是媒体技术教学应用研究的新理路。IIS图分析法是相对成熟的基于信息流分析的研究方法。该文提出,利用IIS图分析法可拟定技术产品的知识激活量、激活贡献度、媒体多元性贡献度和功能利用率四个特征指标来表征特定技术产品对教学的实质贡献及教学对它的依赖程度,并通过信息流呈现媒体技术对教学支持的细节,能真实地反映技术产品的教学价值。IIS图分析法所带来的"技术—产品—功能—应用"的思考框架将大大有助于智慧教室等高端产品的设计、开发、试用、推广、升级以及学校的选购等实践工作。
[Abstract]:Comparative experimental study on teaching existence fault location research, the contrast item is unclear, the evidence validity invalid, defects in experimental design, the conclusion as a conclusion, the effectiveness of teaching cannot prove that media technology, the significance of teaching cannot help people understand the media technology in detail. And the teaching research based on information flow analysis of the teaching system to be again as the research object, according to the overall characteristics of the actual teaching information flow data from the teaching system of quality, so as to investigate the practical effect of media technology in the teaching, it will be a new idea of.IIS Diagram Analysis Teaching Application Research of media technology is relative analysis method based on the information flow mature. In this paper, using the IIS diagram analysis method can develop product knowledge activation, activation of contribution, contribution and function of multi media utilization rate of four The characteristics of indicators to characterize the specific contribution and the teaching technology products for teaching depends on it, and the flow of the teaching support the details of media technology through information technology products can reflect the teaching value.IIS map analysis method "brought by the technology product function application" thinking framework will greatly in the smart classroom and other high-end products design, development, trial, promotion, upgrade and buy school practical work.

【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育技术学院;
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划重点课题“智慧教室环境下的协作学习的学习行为分析研究”(项目编号:AJA15232)的阶段性成果
【分类号】：G434

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本文编号：1528204