学习者积极互赖、自主学习能力和混合合作学习满意度的交互作用研究

发布时间：2018-02-26 13:32

本文关键词： 混合合作学习积极互赖自主学习能力满意度　出处：《现代教育技术》2016年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：文章通过混合合作学习教学实验和问卷调查,分析了学习者积极互赖、自主学习能力和混合合作学习满意度之间的交互作用。结果显示:学习者积极互赖和自主学习能力相关关联、相互作用;与目标互赖相比,资源互赖和自主学习能力、尤其是评价自主之间的交互作用更为显著;积极互赖和自主学习能力是混合合作学习满意度的有效预测变量,但自主学习能力、尤其是策略自主的预测作用更为显著。最后,文章将混合合作学习的特征总结为"目标驱动、资源促成、评价保障、策略先行",并提出了提升混合合作学习有效性的建议。
[Abstract]:The hybrid cooperative learning teaching experiment and questionnaire, analysis of learners' positive interdependence, the ability of autonomous learning and cooperative learning interaction between mixed satisfaction. The results showed that learners positive interdependence and self-learning ability of association, interaction; compared with the goal of interdependence, interdependence and autonomous learning ability. Especially the interaction between independent evaluation is more significant; positive interdependence and autonomous learning ability is a predictive variable of hybrid cooperative learning satisfaction, but the ability of autonomous learning, especially the prediction strategy autonomy is more significant. Finally, the mixed features of cooperative learning are summarized as "goal-driven, resources to evaluate security strategy, advance", and proposed to enhance the effectiveness of the proposed hybrid cooperative learning.

【作者单位】：武汉科技大学外国语学院;
【基金】：全国高校外语教学科研项目"翻转慕课在大学英语后续课程教学中的应用研究"(项目编号:2014HB0010A) 湖北省教育科学“十二五”规划课题"非英语专业大学生英语网络自主学习模式效果及影响因素研究"(项目编号:2014B107) "慕课时代大学英语课程建设与语言自主学习中心定位——基于外语信息资源的整合"(项目编号:2014B108)的阶段性研究成果
【分类号】：G434

【参考文献】