论教师现场学习的动力机制

发布时间：2018-02-26 16:15

  本文关键词： 教师现场学习 教师专业发展 专业内外部动力 教师群体动力 教师生命自觉力　出处：《教育理论与实践》2017年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师现场学习的动力机制是教师践行终身学习获得专业发展的根本力量,它由专业内外部动力、教师群体动力和生命自觉力等要素构成。当前,教师现场学习存在专业内外部动力失衡、群体动力抵耗和生命自觉力缺位的现状。教师现场学习的动力机制应采取以下策略进行调适:从外控走向内发,促成专业内外动力的互动与转化;从内耗走向凝聚,实现群体共识与个体目标的达成;从工具性走向生命化,激活教师生命自觉力等。
[Abstract]:The dynamic mechanism of teachers' on-the-spot learning is the fundamental force for teachers to practice lifelong learning to obtain professional development. It is composed of internal and external motivation, teachers' group motivation and life conscious power and so on. Teachers' on-the-spot learning exists the imbalance of internal and external dynamics, the absence of group dynamic balance and the absence of life conscious power. The dynamic mechanism of teachers' on-site learning should adopt the following strategies: from external control to internal development. Promote the interaction and transformation of internal and external motivation; from internal friction to cohesion to achieve the common understanding of the group and individual goals; from instrumental to life, activate teachers' life conscious power, and so on.
【作者单位】： 杭州师范大学教师发展研究中心;
【基金】：2016年度浙江省哲学社会科学一般项目“农村教师学力提升的外源机制研究”(项目编号:16NDJC053YB)的阶段性研究成果
【分类号】：G451.1

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本文编号：1538737