超越课堂:课程学习共同体的建构

发布时间：2018-03-03 11:11

  本文选题：课堂　切入点：课程　出处：《课程.教材.教法》2017年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：学习本质上具有社会属性,课程兼具个体认知和群体对话的双重意蕴。共同体内的课程学习是一种个性化学习和社会化学习的合金,基于分布式认知情境,通过协商式实践参与,满足社会化交互需求,走向主体间身份建构。建构"课程学习共同体",既非传统课堂学习组织的培育,也非网络在线学习社区的建立,而是试图立足课程,审视教学组织形式之可能转向,超越课堂,设计混合型课程学习组织范型。
[Abstract]:In essence, learning has social attribute, curriculum has dual implication of individual cognition and group dialogue. Curriculum learning in community is a kind of alloy of individualized learning and socialized learning, which is based on distributed cognitive situation. Through the practice participation of negotiation, to meet the needs of socialized interaction, to construct the identity between subjects, to construct the "curriculum learning community" is neither the cultivation of the traditional classroom learning organization nor the establishment of the online learning community. Instead, it tries to base itself on the curriculum, examine the possibility of teaching organization, transcend the classroom, and design the model of mixed curriculum learning organization.
【作者单位】： 宝鸡文理学院教育学院;陕西师范大学教育学院;
【分类号】：G420

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