教师即课程:教师与课程关系的重新审视

发布时间：2018-03-07 09:13

  本文选题：教师即课程　切入点：教师　出处：《教育理论与实践》2017年20期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当前,应超越传统的教师与课程的二元分离状态,整合二者之关系,以赋予教师课程主体地位、生命关怀与价值追寻。"教师即课程"就是以一种整合的观点来诠释教师与课程关系的全新理念,从静态来分析,教师是课程的有机构成部分,其本身就构成课程资源的一部分;从动态来分析,教师基于自身的体验创造生成"教师的课程",是课程的动态生成者与建构者。
[Abstract]:At present, we should transcend the traditional dual separation state of teacher and curriculum, integrate the relationship between the two, and endow teachers with the subject status of curriculum. Life concern and value pursuit. "teacher is curriculum" is a new concept of the relationship between teacher and curriculum from an integrated point of view. From the static analysis, teachers are an organic part of curriculum, which itself constitutes a part of curriculum resources; From the dynamic analysis, teachers create "teacher's curriculum" based on their own experience, which is the dynamic producer and constructor of curriculum.
【作者单位】： 海南师范大学教育与心理学院;
【基金】：海南省哲学社会科学2016年规划立项课题“新时期海南省农村幼儿教师专业成长的困境与出路研究”(项目批准号:HNSK(QN)16-104)的阶段性研究成果
【分类号】：G423;G451

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本文编号：1578800