我国教师身份认同历史流变研究:内容性维度的考察

发布时间：2018-03-10 01:37

  本文选题：教师身份认同　切入点：流变　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2017年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：通过对先秦至今统治阶级、普通社会民众、教育思想家和教师自身眼中教师身份认同流变的系统历史分期考察,发现先秦至今我国中小学教师身份认同历史流变,在内容维度上大致经历了如下四种变化趋向:身份认同的动力来源由自决性到受制化;身份认同的角色地位由尊崇性到污名化;身份认同的职业倾向由变动性到固着化;身份认同的目的价值由本体性到工具化。
[Abstract]:Based on the pre Qin has the ruling class, common people, education thinker and teachers eyes of teacher identity in the history of staging system of pre Qin has found in primary and middle school teachers' identity in the history, the content dimension had roughly trend following four changes: the identity of the source of power from self-determination to subject of; role identity by respect to stigma; occupation tendency of identity by changes to fixation; objective value identity from ontology to tool.

【作者单位】： 杭州师范大学教师发展研究中心;
【基金】：国家社会科学基金教育学类一般项目“教师身份认同研究:基于教师集群与个体生活构造的文化社会学考察”[BAA110013]
【分类号】：G525.1

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本文编号：1591219