教学决策的伦理品性及其生成

发布时间：2018-03-23 04:21

  本文选题：教师　切入点：伦理　出处：《教育发展研究》2017年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在现实当中,教学决策存在一定的伦理缺失现象,主要体现在三个方面:功利化、偏狭化的教学决策取向;过分随意和专断的教学决策方式;伦理向度被遮蔽的教学决策过程。事实上,对教学决策的认识与把握理应摆脱技术主义的陷阱而观照其伦理品性,其意义在于促进教学决策的合理有效,规避教学伦理失范的产生,保障学生的健康成长与发展。具体来说,教学决策伦理品性的生成需要教师的专业道德信念与道德思维能力、完备的教学伦理条件与积极的教学心理环境。基于以上分析,要实现教学决策伦理品性的生成,可以将提高教师专业道德素养以及着力于改善教学决策的伦理条件、取向、方式与过程作为主要的实践路径。
[Abstract]:In reality, there is a certain lack of ethics in teaching decision-making, which is mainly reflected in three aspects: utilitarian, narrow teaching decision orientation, excessive arbitrary and arbitrary teaching decision-making methods; In fact, the understanding and grasp of teaching decision should get rid of the trap of technicalism and observe its ethical character, the significance of which is to promote the rational and effective teaching decision. To avoid the emergence of teaching ethics, to ensure the healthy growth and development of students, the formation of ethical character of teaching decision requires teachers' professional moral belief and moral thinking ability. Based on the above analysis, we can improve teachers' professional moral literacy and focus on improving the ethical conditions of teaching decision-making in order to generate the ethical character of teaching decision. Mode and process are the main path of practice.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G420

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本文编号：1651878