教育质量评价标准的价值建构

发布时间：2018-03-25 15:23

  本文选题：教育质量　切入点：评价标准　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2017年01期

【摘要】：不同学科视野下对教育质量的理解均存在一定的局限,有必要回归到教育质量的价值维度来观照其本质和特征,这一维度也是思考教育质量评价标准问题的基本出发点和基本依据。教育质量评价标准从满足发展需要的价值维度而言包括个人与社会两方面,而从利益相关者的价值维度而言则主要包括国家、地方与学校三个层次。教育质量评价标准的制定应该着眼于"问题中心",以"多元分层"作为价值原则,秉持"和而不同"的价值追求。
[Abstract]:There are some limitations in the understanding of educational quality in different disciplines, so it is necessary to return to the value dimension of educational quality to observe its essence and characteristics. This dimension is also the basic starting point and basis for thinking about the evaluation standard of educational quality. The evaluation standard of educational quality includes two aspects: individual and society, from the value dimension to meet the development needs. From the value dimension of stakeholders, it mainly includes three levels: state, local and school. The formulation of educational quality evaluation standard should focus on the "problem center" and take "multiple stratification" as the value principle. Uphold the value of "harmony but different" pursuit.
【作者单位】： 中国海洋大学教育系;青岛市教育评估与质量监测中心;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“基于建构性评价的高职院校专业评估研究”[12YJC880098]
【分类号】：G521

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本文编号：1663713