聋童的接受性词汇水平、叙事能力与心理理论的关系

发布时间：2018-03-25 15:31

  本文选题：接受性词汇水平　切入点：聋童叙事　出处：《中国临床心理学杂志》2017年01期

【摘要】：目的:考察聋童的接受性词汇水平对其心理理论发展的影响以及叙事能力在其中的中介作用。方法:采用皮博迪图画词汇测试(PPVT)、无字图画书叙事和标准错误信念测试对110名4-7岁聋童进行测查。结果:1聋童的接受性词汇水平、叙事能力与心理理论三者间存在显著正相关。2聋童的接受性词汇水平能够显著预测其心理理论的发展,叙事能力在接受性词汇水平和心理理论之间起着显著的部分中介效应。结论:聋童的接受性词汇水平通过叙事能力间接影响心理理论的发展。
[Abstract]:Objective: To investigate the children's receptive vocabulary level of the development of theory of mind and narrative ability of the intermediate function. Methods: using the Peabody picture vocabulary test (PPVT test), wordless picture book narrative and standard false belief of 110 4-7 year old children were tested. Results: 1 deaf children's receptive vocabulary level the narrative ability and psychological theory, the three there was a positive correlation between.2 children's receptive vocabulary level can significantly predict the development of psychology theory, the narrative ability plays a partial mediating effect on the relationship between receptive vocabulary level and psychological theory. Conclusion: Children's receptive vocabulary level affect the development of theory of mind through indirect narration ability.

【作者单位】： 江苏师范大学教育科学学院;江苏理工大学计算机工程学院;中国矿业大学文法学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年项目“汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究”(CHA130165) 江苏省教育科学“十二五”规划重点项目“聋童的社会理解及叙事干预研究”(项目编号:B-b/2015/01/011) 江苏高校优势学科建设工程资助项目成果
【分类号】：B844.1

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本文编号：1663736