初中生心理弹性与学校适应的关系

发布时间：2018-03-31 20:42

  本文选题：初中生　切入点：心理弹性　出处：《心理发展与教育》2017年01期

【摘要】：采用追踪研究设计考察了初中生的心理弹性与其学校适应之间的相互作用。通过整群取样的方法,对江苏省苏州市三所初中的470名初中生进行了为期一年的追踪。由初中生报告自己的心理弹性,由教师和家长分别报告初中生在学校的适应情况。结果表明:(1)在第一年和第二年,心理弹性和学校适应能力之间存在显著的正相关,与外显问题、内隐问题和学习问题存在显著的负相关;(2)在控制了变量自身的稳定性之后,第一年心理弹性能显著预测第二年学校适应,第一年学校适应无法预测第二年心理弹性。本研究的结果表明,心理弹性与学校适应之间存在单向作用关系。
[Abstract]:The interaction between resilience and school adaptation of junior high school students was investigated by a tracking study.By cluster sampling, 470 junior high school students from three junior middle schools in Suzhou, Jiangsu Province, were tracked for one year.Junior high school students report their resilience, teachers and parents report their adaptation in school.The results showed that in the first year and the second year, there was a significant positive correlation between resilience and school adaptability, and a significant negative correlation with explicit problem, implicit problem and learning problem.The first year of school resilience can significantly predict the second year of school adaptation, the first year of school adaptation can not predict the second year of psychological resilience.The results show that there is a unidirectional relationship between resilience and school adaptation.
【作者单位】： 东南大学学习科学研究中心/儿童发展与学习科学教育部重点实验室;
【基金】：国家自然科学基金(31300858) 中央高校基本科研业务费专项资金资助(2242016R30015;2242015R30017)
【分类号】：B844.2

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